Enseignement explicite

L’élève

- L’élève est un enfant.
- Tout élève est capable d’apprendre.
- L’élève est là pour acquérir un certain nombre de savoirs et d'habiletés.

L’école

- L’école transmet aux élèves les savoirs et les habiletés qui sont les outils pour en faire des citoyens éclairés, capables d’esprit critique.
- L’école doit permettre à tous les élèves d’apprendre, y compris à ceux des classes défavorisées.

L’enseignant

- L’enseignant est un professionnel : il est capable d’identifier les pratiques et comportements enseignants favorisant les apprentissages (paradigme de l’enseignement).
- Il transmet directement les savoirs et les habiletés.
- Il utilise des moyens de transmission avérés efficaces.
- Il explique tout, montre.
- Il guide les élèves dans leurs apprentissages et vérifie leur compréhension.

La relation maître / élève

- En proposant une démarche efficace pour tous, l’enseignant installe une relation de confiance qui permet aux élèves de développer une meilleure estime de soi.
- La relation n’est pas hiérarchisée.
- Le maître n’est pas un modèle personnel.

La discipline

- Il s’agit de Gestion de classe : mise en œuvre des comportements sociaux et scolaires favorisant les apprentissages
- Tous les comportements s’enseignent de manière explicite.

La démarche pédagogique

- Basée sur l’efficacité avérée (données probantes).
- Démarche centrée sur les explications, la compréhension et le maintien en mémoire à long terme.
- Pratique abondante – guidée puis autonome.
- Révisions fréquentes.
- Correction et rétroactions immédiates.
- Pratique progressive.
- Importance des connaissances pré-requises.
- Recours à la métacognition.
- Enseignement explicite des comportements et des règles de classe.
- Recourir au renforcement positif.

Les matières enseignées

- Les contenus sont ceux indiqués par le ministère de l’Éducation Nationale.

Évaluation

- Formative, diagnostique, sommative.