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Jérémie Blanchette Sarrasin et Steve Masson

Connaître les neuromythes pour mieux enseigner

Enjeux pédagogiques, n° 28, pp 16-18
10.05.2017

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Des études récentes ont montré que les enseignants possèdent souvent des croyances erronées sur le fonctionnement du cerveau qui peuvent influencer leurs pratiques d'enseignement. Cet article présente quatre de ces croyances erronées, que l'on appelle souvent neuromythes : les styles d'apprentissage, la dominance hémisphérique, les exercices de coordination et les intelligences multiples.