|
|
|
1 |
Nuancer, pas vraiment ; noircir à dessein, certainement !
|
Steve Bissonnette, Clermont Gauthier, Jérôme St-Amand |
1016 |
|
2 |
De nouveaux signaux d'alerte sur l'enseignement de la lecture en CP
|
CSEN |
1046 |
|
3 |
« L'élève doit-il apprendre par lui-même ou doit-il être instruit ? »
|
Matthieu Lahaye |
53428 |
|
4 |
Splendeur et décadence du constructivisme en éducation
|
Didier Goudeseune |
50715 |
|
5 |
Thèse sur la pédagogie Montessori
|
Philippine Courtier |
46892 |
|
6 |
De l'absurdité des compétences générales
|
Didier Goudeseune |
58954 |
|
7 |
Constructivisme : le musée
|
Form@PEx |
96746 |
|
8 |
Constructivisme pédagogique
|
Form@PEx |
132346 |
|
9 |
L'injonction à « enseigner plus explicitement » n'est pas conforme à l'enseignement explicite de Rosenshine
|
Steve Bissonnette, Marie Bocquillon et Clermont Gauthier |
71637 |
|
10 |
Les enfants des milieux socio-économiques défavorisés sont-ils massivement condamnés à l'échec scolaire ?
|
Steve Bissonnette et Christian Boyer |
42334 |
|
11 |
Enseignement Explicite ou "Enseigner plus explicitement"
|
Céline Guilmois |
57080 |
|
12 |
5 conceptions erronées courantes sur l'apprentissage
|
Greg Ashman (trad. Françoise Appy) |
43996 |
|
13 |
Les échecs du constructivisme pédagogique
|
Form@PEx |
113545 |
|
14 |
Constructivisme vs Explicite
|
Form@PEx |
186670 |
|
15 |
Paul Kirschner : « La pédagogie constructiviste est comme un zombie qui refuse de mourir. »
|
Paul A. Kirschner |
61999 |
|
16 |
Les pédagogies innovantes : heurts et malheurs
|
Sébastien Duffort |
83540 |
|
17 |
Faut-il renoncer aux pédagogies actives ?
|
Olivier Mottint |
83108 |
|
18 |
Entretien avec John Sweller
|
Traduction : Françoise Appy |
101573 |
|
19 |
Dépasser les “guerres” pédagogiques ?
|
Maryse Bianco |
92364 |
|
20 |
Comment reconnaître l’authentique Enseignement Explicite ?
|
Françoise Appy |
97850 |
|
21 |
Enseignement Explicite vs Constructivisme
|
Bernard Appy |
105543 |
|
22 |
Schéma : constructivisme / enseignement explicite
|
Bernard Appy |
99414 |
|
23 |
L’école à l’ère des technologies de l’information : un peu de prudence, svp !
|
L'INFOrm@teur |
94030 |
|
24 |
Pourquoi le constructivisme est-il devenu « le » discours dominant en éducation ?
|
Clermont Gauthier et Anthony Cerqua |
93639 |
|
25 |
Enseignement explicite ≠ Enseignement traditionnel
|
Françoise Appy |
73643 |
|
26 |
IFÉ : Assises de l’Éducation prioritaire 2013
|
Form@PEx |
66790 |
|
27 |
Faire la classe à l'endroit ou à l'envers ?
|
Steve Bissonnette et Clermont Gauthier |
72310 |
|
28 |
La revue Vie pédagogique : un discours à sens unique !
|
Steve Bissonnette, Normand Péladeau, Clermont Gauthier |
43838 |
|
29 |
Vidéo : La nécessaire révolution de l'enseignement des mathématiques (Barry Gareluck)
|
Françoise Appy |
54022 |
|
30 |
À l'origine des neuromythes
|
Françoise Appy |
46235 |
|
31 |
Les mythes pédagogiques
|
Françoise Appy |
66950 |
|
32 |
Tableau synthétique : L'enseignement traditionnel
|
Françoise Appy |
81518 |
|
33 |
Livre : La guerre des écoles (Gérald Boutin)
|
Bernard Appy |
88100 |
|
34 |
Les caractéristiques des enseignants efficaces : réponse à Vincent Carette
|
Steve Bissonnette |
61418 |
|
35 |
L'école bloquée sous le feu des idéologies
|
Maurice Tardif |
56761 |
|
36 |
Et la créativité ? - Le point sur la recherche en sciences cognitives sur la créativité : la fin d’un mythe
|
Françoise Appy |
57487 |
|
37 |
Controverse - Enseignants efficaces et pédagogie “explicite” : et si l'évaluation altérait l'appréciation ?
|
Form@PEx |
66966 |
|
38 |
Enseignement explicite, enseignement traditionnel, enseignement par objectifs
|
Daniel Amédro |
70069 |
|
39 |
Naturalisme et apprentissages scolaires : une impossible concomitance
|
Françoise Appy |
66685 |
|
40 |
Le formalisme en pédagogie
|
Françoise Appy |
100280 |
|
41 |
Diversité des élèves et pratiques pédagogiques adaptées - Ce que propose la réforme québécoise et ce qu'en dit la recherche
|
Steve Bissonnette, Clermont Gauthier et Mario Richard |
88900 |
|
42 |
Bourdieu et l’enseignement explicite
|
Bernard Appy |
79011 |
|
43 |
Au-delà des théories pédagogiques à la mode : les recherches scientifiques en éducation
|
Mario Richard, Clermont Gauthier, Steve Bissonnette |
59056 |
|
44 |
Qu'adviendrait-il si en médecine on avait les mêmes débats qu'en pédagogie ? (Diane Ravitch)
|
Françoise Appy |
61700 |
|
45 |
De bonnes raisons de résister à la réforme de l'éducation au Québec
|
Clermont Gauthier |
80869 |
|
46 |
Quels sont les effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves ? Une analyse de recherches
|
Véronique Jobin et Clermont Gauthier |
82757 |
|
47 |
Pour une pédagogie explicite (entretien avec Bernard Lahire)
|
Form@PEx |
73328 |
|
48 |
Terminologie de l'enseignement
|
Form@PEx |
54284 |
|
49 |
Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching
|
Paul A. Kirschner, John Sweller et Richard E. Clark |
65188 |
|
50 |
Fausses représentations : qui omet quoi ? - Une réplique à Serge Pouts-Lajus
|
Mario Richard et Steve Bissonnette |
59236 |
---