Antagonismes

--- Form@PEx---

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# Titre de l'article Auteur Clics
1 Thèse sur la pédagogie Montessori Philippine Courtier 16927
2 De l'absurdité des compétences générales Didier Goudeseune 27175
3 Constructivisme : le musée Form@PEx 62118
4 Constructivisme pédagogique Form@PEx 105925
5 L'injonction à « enseigner plus explicitement » n'est pas conforme à l'enseignement explicite de Rosenshine Steve Bissonnette, Marie Bocquillon et Clermont Gauthier 36827
6 Les enfants des milieux socio-économiques défavorisés sont-ils massivement condamnés à l'échec scolaire ? Steve Bissonnette et Christian Boyer 16918
7 Enseignement Explicite ou "Enseigner plus explicitement" Céline Guilmois 25883
8 5 conceptions erronées courantes sur l'apprentissage Greg Ashman (trad. Françoise Appy) 16180
9 Les échecs du constructivisme pédagogique Form@PEx 61701
10 Constructivisme vs Explicite Form@PEx 142150
11 Paul Kirschner : « La pédagogie constructiviste est comme un zombie qui refuse de mourir. » Paul A. Kirschner 30493
12 Les pédagogies innovantes : heurts et malheurs Sébastien Duffort 49060
13 Faut-il renoncer aux pédagogies actives ? Olivier Mottint 45630
14 Entretien avec John Sweller Traduction : Françoise Appy 50637
15 Dépasser les “guerres” pédagogiques ? Maryse Bianco 43023
16 Comment reconnaître l’authentique Enseignement Explicite ? Françoise Appy 44891
17 Enseignement Explicite vs Constructivisme Bernard Appy 45444
18 Schéma : constructivisme / enseignement explicite Bernard Appy 41492
19 L’école à l’ère des technologies de l’information : un peu de prudence, svp ! L'INFOrm@teur 44880
20 Pourquoi le constructivisme est-il devenu « le » discours dominant en éducation ? Clermont Gauthier et Anthony Cerqua 36343
21 Enseignement explicite ≠ Enseignement traditionnel Françoise Appy 35473
22 IFÉ : Assises de l’Éducation prioritaire 2013 Form@PEx 43502
23 Faire la classe à l'endroit ou à l'envers ? Steve Bissonnette et Clermont Gauthier 48678
24 La revue Vie pédagogique : un discours à sens unique ! Steve Bissonnette, Normand Péladeau, Clermont Gauthier 20764
25 Vidéo : La nécessaire révolution de l'enseignement des mathématiques (Barry Gareluck) Françoise Appy 27870
26 À l'origine des neuromythes Françoise Appy 21127
27 Les mythes pédagogiques Françoise Appy 42334
28 Tableau synthétique : L'enseignement traditionnel Françoise Appy 56471
29 Livre : La guerre des écoles (Gérald Boutin) Bernard Appy 56538
30 Les caractéristiques des enseignants efficaces : réponse à Vincent Carette Steve Bissonnette 33659
31 L'école bloquée sous le feu des idéologies Maurice Tardif 30590
32 Et la créativité ? - Le point sur la recherche en sciences cognitives sur la créativité : la fin d’un mythe Françoise Appy 33026
33 Controverse - Enseignants efficaces et pédagogie “explicite” : et si l'évaluation altérait l'appréciation ? Form@PEx 38605
34 Enseignement explicite, enseignement traditionnel, enseignement par objectifs Daniel Amédro 47271
35 Naturalisme et apprentissages scolaires : une impossible concomitance Françoise Appy 39430
36 Le formalisme en pédagogie Françoise Appy 67481
37 Diversité des élèves et pratiques pédagogiques adaptées - Ce que propose la réforme québécoise et ce qu'en dit la recherche Steve Bissonnette, Clermont Gauthier et Mario Richard 36813
38 Bourdieu et l’enseignement explicite Bernard Appy 51477
39 Au-delà des théories pédagogiques à la mode : les recherches scientifiques en éducation Mario Richard, Clermont Gauthier, Steve Bissonnette 33962
40 Qu'adviendrait-il si en médecine on avait les mêmes débats qu'en pédagogie ? (Diane Ravitch) Françoise Appy 33864
41 De bonnes raisons de résister à la réforme de l'éducation au Québec Clermont Gauthier 29626
42 Quels sont les effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves ? Une analyse de recherches Véronique Jobin et Clermont Gauthier 50627
43 Pour une pédagogie explicite (entretien avec Bernard Lahire) Form@PEx 45745
44 Terminologie de l'enseignement Form@PEx 29240
45 Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching Paul A. Kirschner, John Sweller et Richard E. Clark 35983
46 Fausses représentations : qui omet quoi ? - Une réplique à Serge Pouts-Lajus Mario Richard et Steve Bissonnette 31613
 
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