Antagonismes

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# Titre de l'article Auteur Clics
1 Thèse sur la pédagogie Montessori Philippine Courtier 13564
2 De l'absurdité des compétences générales Didier Goudeseune 23311
3 Constructivisme : le musée Form@PEx 58626
4 Constructivisme pédagogique Form@PEx 103937
5 L'injonction à « enseigner plus explicitement » n'est pas conforme à l'enseignement explicite de Rosenshine Steve Bissonnette, Marie Bocquillon et Clermont Gauthier 33660
6 Les enfants des milieux socio-économiques défavorisés sont-ils massivement condamnés à l'échec scolaire ? Steve Bissonnette et Christian Boyer 15764
7 Enseignement Explicite ou "Enseigner plus explicitement" Céline Guilmois 24043
8 5 conceptions erronées courantes sur l'apprentissage Greg Ashman (trad. Françoise Appy) 14963
9 Les échecs du constructivisme pédagogique Form@PEx 59834
10 Constructivisme vs Explicite Form@PEx 140704
11 Paul Kirschner : « La pédagogie constructiviste est comme un zombie qui refuse de mourir. » Paul A. Kirschner 27762
12 Les pédagogies innovantes : heurts et malheurs Sébastien Duffort 46792
13 Faut-il renoncer aux pédagogies actives ? Olivier Mottint 43786
14 Entretien avec John Sweller Traduction : Françoise Appy 49367
15 Dépasser les “guerres” pédagogiques ? Maryse Bianco 41342
16 Comment reconnaître l’authentique Enseignement Explicite ? Françoise Appy 43650
17 Enseignement Explicite vs Constructivisme Bernard Appy 43471
18 Schéma : constructivisme / enseignement explicite Bernard Appy 39469
19 L’école à l’ère des technologies de l’information : un peu de prudence, svp ! L'INFOrm@teur 43614
20 Pourquoi le constructivisme est-il devenu « le » discours dominant en éducation ? Clermont Gauthier et Anthony Cerqua 34649
21 Enseignement explicite ≠ Enseignement traditionnel Françoise Appy 33638
22 IFÉ : Assises de l’Éducation prioritaire 2013 Form@PEx 42404
23 Faire la classe à l'endroit ou à l'envers ? Steve Bissonnette et Clermont Gauthier 47583
24 La revue Vie pédagogique : un discours à sens unique ! Steve Bissonnette, Normand Péladeau, Clermont Gauthier 19727
25 Vidéo : La nécessaire révolution de l'enseignement des mathématiques (Barry Gareluck) Françoise Appy 26467
26 À l'origine des neuromythes Françoise Appy 20009
27 Les mythes pédagogiques Françoise Appy 41104
28 Tableau synthétique : L'enseignement traditionnel Françoise Appy 55265
29 Livre : La guerre des écoles (Gérald Boutin) Bernard Appy 54720
30 Les caractéristiques des enseignants efficaces : réponse à Vincent Carette Steve Bissonnette 32206
31 L'école bloquée sous le feu des idéologies Maurice Tardif 29190
32 Et la créativité ? - Le point sur la recherche en sciences cognitives sur la créativité : la fin d’un mythe Françoise Appy 32144
33 Controverse - Enseignants efficaces et pédagogie “explicite” : et si l'évaluation altérait l'appréciation ? Form@PEx 37165
34 Enseignement explicite, enseignement traditionnel, enseignement par objectifs Daniel Amédro 46278
35 Naturalisme et apprentissages scolaires : une impossible concomitance Françoise Appy 37948
36 Le formalisme en pédagogie Françoise Appy 65168
37 Diversité des élèves et pratiques pédagogiques adaptées - Ce que propose la réforme québécoise et ce qu'en dit la recherche Steve Bissonnette, Clermont Gauthier et Mario Richard 35226
38 Bourdieu et l’enseignement explicite Bernard Appy 50112
39 Au-delà des théories pédagogiques à la mode : les recherches scientifiques en éducation Mario Richard, Clermont Gauthier, Steve Bissonnette 33180
40 Qu'adviendrait-il si en médecine on avait les mêmes débats qu'en pédagogie ? (Diane Ravitch) Françoise Appy 32632
41 De bonnes raisons de résister à la réforme de l'éducation au Québec Clermont Gauthier 28630
42 Quels sont les effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves ? Une analyse de recherches Véronique Jobin et Clermont Gauthier 49656
43 Pour une pédagogie explicite (entretien avec Bernard Lahire) Form@PEx 44594
44 Terminologie de l'enseignement Form@PEx 27782
45 Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching Paul A. Kirschner, John Sweller et Richard E. Clark 34764
46 Fausses représentations : qui omet quoi ? - Une réplique à Serge Pouts-Lajus Mario Richard et Steve Bissonnette 30385
 
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