Enseignement explicite et développement de compétences : antinomie ou nécessité ? Imprimer Envoyer
Pédagogie Explicite - Études
Écrit par Marie Bocquillon et autres   
Vendredi, 11 Septembre 2020 10:12

Marie Bocquillon
Université de Mons (Belgique)

Clermont Gauthier
Université Laval (Canada)

Steve Bissonnette
TÉLUQ (Canada)

Antoine Derobertmasure
Université de Mons (Belgique)

Enseignement explicite et développement de compétences : antinomie ou nécessité ?

Formation et Profession, 28(2), 2020

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Résumé

Les approches (socio)constructivistes sont souvent présentées comme étant les seules à pouvoir développer des compétences. Est-ce vraiment le cas ? Cet article examine dans un premier temps quatre présupposés pouvant être à l’origine de cette posture. Il montre ensuite, à partir de travaux en psychologie cognitive, que le développement d’une compétence est plutôt favorisé par l’adoption d’un enseignement explicite.

 

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Marie Bocquillon, Université de Mons (Belgique)

Clermont Gauthier, Université Laval (Canada)

Steve Bissonnette, TÉLUQ (Canada)

Antoine Derobertmasure, Université de Mons (Belgique)
 
 
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