Plus que jamais, un enseignement hautement efficace s’impose ! Imprimer
Pédagogie Explicite - Articles
Écrit par Steve Bissonnette, Christian Boyer   
Samedi, 06 Novembre 2021 11:39

Steve Bissonnette et Christian Boyer

Plus que jamais, un enseignement hautement efficace s’impose !

Apprendre et enseigner aujourd’hui, automne 2021, pp 30-33

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Boyer et Bissonnette (2021) ont recensé 19 études ayant analysé les effets du premier confinement et de l'enseignement virtuel sur le rendement d'environ 13 millions d'élèves provenant d'écoles primaires et secondaires réparties un peu partout dans le monde (Angleterre/ Australie/ Belgique/ Canada/ États-Unis/ France et Pays-Bas). L'analyse des recherches montre que les résultats des élèves ont tendance à être généralement négatifs en lecture principalement pour les élèves du primaire et parfois plus fortement en mathématique. Les écarts de rendement au primaire entre les élèves à risque et les autres élèves semblent s'accentuer, et ce, même dans l'un des pays les mieux préparés à basculer en enseignement à distance, les Pays-Bas (Engzell, Frey et Verhagen, 2021). Sur la base des effets observés à ce jour, Dorn et ses collègues (2020) estiment que les élèves pourraient en moyenne perdre de 5 à 9 mois d'apprentissage d'ici la fin de juin 2021 et ceux plus vulnérables pourraient avoir un retard de 6 à 12 mois (Boyer et Bissonnette/ 2021, pp. 8-9).

Sur la centaine de pays dont l'Unesco possède des données sur la fréquentation scolaire au cours de la Pandémie du COVID-19 qui débuta en mars 2020, de nombreux pays ont vécu jusqu'à maintenant entre deux et cinq confinements dont le total de semaines à l'extérieur de l'école et, potentiellement en enseignement à distance, est égal à 41 semaines ou plus. Par exemple, au mois de septembre 2021, aux États-Unis les écoles ont été fermées 58 semaines en moyenne depuis mars 2020, au Canada 51 semaines, en Inde 69 semaines, au Brésil 65 semaines, en France 12 semaines et au Royaume-Uni 27 semaines.

 

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