Antagonismes

--- Form@PEx---

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# Titre de l'article Auteur Clics
1 Thèse sur la pédagogie Montessori Philippine Courtier 22407
2 De l'absurdité des compétences générales Didier Goudeseune 34258
3 Constructivisme : le musée Form@PEx 69107
4 Constructivisme pédagogique Form@PEx 109843
5 L'injonction à « enseigner plus explicitement » n'est pas conforme à l'enseignement explicite de Rosenshine Steve Bissonnette, Marie Bocquillon et Clermont Gauthier 41904
6 Les enfants des milieux socio-économiques défavorisés sont-ils massivement condamnés à l'échec scolaire ? Steve Bissonnette et Christian Boyer 20319
7 Enseignement Explicite ou "Enseigner plus explicitement" Céline Guilmois 30452
8 5 conceptions erronées courantes sur l'apprentissage Greg Ashman (trad. Françoise Appy) 20085
9 Les échecs du constructivisme pédagogique Form@PEx 67051
10 Constructivisme vs Explicite Form@PEx 147318
11 Paul Kirschner : « La pédagogie constructiviste est comme un zombie qui refuse de mourir. » Paul A. Kirschner 34806
12 Les pédagogies innovantes : heurts et malheurs Sébastien Duffort 54469
13 Faut-il renoncer aux pédagogies actives ? Olivier Mottint 50238
14 Entretien avec John Sweller Traduction : Françoise Appy 54080
15 Dépasser les “guerres” pédagogiques ? Maryse Bianco 49026
16 Comment reconnaître l’authentique Enseignement Explicite ? Françoise Appy 51359
17 Enseignement Explicite vs Constructivisme Bernard Appy 52621
18 Schéma : constructivisme / enseignement explicite Bernard Appy 48089
19 L’école à l’ère des technologies de l’information : un peu de prudence, svp ! L'INFOrm@teur 50314
20 Pourquoi le constructivisme est-il devenu « le » discours dominant en éducation ? Clermont Gauthier et Anthony Cerqua 42697
21 Enseignement explicite ≠ Enseignement traditionnel Françoise Appy 40561
22 IFÉ : Assises de l’Éducation prioritaire 2013 Form@PEx 46863
23 Faire la classe à l'endroit ou à l'envers ? Steve Bissonnette et Clermont Gauthier 52645
24 La revue Vie pédagogique : un discours à sens unique ! Steve Bissonnette, Normand Péladeau, Clermont Gauthier 24257
25 Vidéo : La nécessaire révolution de l'enseignement des mathématiques (Barry Gareluck) Françoise Appy 31554
26 À l'origine des neuromythes Françoise Appy 24578
27 Les mythes pédagogiques Françoise Appy 45869
28 Tableau synthétique : L'enseignement traditionnel Françoise Appy 59985
29 Livre : La guerre des écoles (Gérald Boutin) Bernard Appy 62219
30 Les caractéristiques des enseignants efficaces : réponse à Vincent Carette Steve Bissonnette 37432
31 L'école bloquée sous le feu des idéologies Maurice Tardif 34379
32 Et la créativité ? - Le point sur la recherche en sciences cognitives sur la créativité : la fin d’un mythe Françoise Appy 36126
33 Controverse - Enseignants efficaces et pédagogie “explicite” : et si l'évaluation altérait l'appréciation ? Form@PEx 42074
34 Enseignement explicite, enseignement traditionnel, enseignement par objectifs Daniel Amédro 50215
35 Naturalisme et apprentissages scolaires : une impossible concomitance Françoise Appy 43185
36 Le formalisme en pédagogie Françoise Appy 73260
37 Diversité des élèves et pratiques pédagogiques adaptées - Ce que propose la réforme québécoise et ce qu'en dit la recherche Steve Bissonnette, Clermont Gauthier et Mario Richard 41665
38 Bourdieu et l’enseignement explicite Bernard Appy 55427
39 Au-delà des théories pédagogiques à la mode : les recherches scientifiques en éducation Mario Richard, Clermont Gauthier, Steve Bissonnette 36891
40 Qu'adviendrait-il si en médecine on avait les mêmes débats qu'en pédagogie ? (Diane Ravitch) Françoise Appy 37151
41 De bonnes raisons de résister à la réforme de l'éducation au Québec Clermont Gauthier 35131
42 Quels sont les effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves ? Une analyse de recherches Véronique Jobin et Clermont Gauthier 54020
43 Pour une pédagogie explicite (entretien avec Bernard Lahire) Form@PEx 50700
44 Terminologie de l'enseignement Form@PEx 32940
45 Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching Paul A. Kirschner, John Sweller et Richard E. Clark 39232
46 Fausses représentations : qui omet quoi ? - Une réplique à Serge Pouts-Lajus Mario Richard et Steve Bissonnette 35332
 
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