Antagonismes

--- Form@PEx---

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# Titre de l'article Auteur Clics
1 Thèse sur la pédagogie Montessori Philippine Courtier 22001
2 De l'absurdité des compétences générales Didier Goudeseune 33983
3 Constructivisme : le musée Form@PEx 68936
4 Constructivisme pédagogique Form@PEx 109705
5 L'injonction à « enseigner plus explicitement » n'est pas conforme à l'enseignement explicite de Rosenshine Steve Bissonnette, Marie Bocquillon et Clermont Gauthier 41705
6 Les enfants des milieux socio-économiques défavorisés sont-ils massivement condamnés à l'échec scolaire ? Steve Bissonnette et Christian Boyer 20287
7 Enseignement Explicite ou "Enseigner plus explicitement" Céline Guilmois 30366
8 5 conceptions erronées courantes sur l'apprentissage Greg Ashman (trad. Françoise Appy) 19986
9 Les échecs du constructivisme pédagogique Form@PEx 66839
10 Constructivisme vs Explicite Form@PEx 147109
11 Paul Kirschner : « La pédagogie constructiviste est comme un zombie qui refuse de mourir. » Paul A. Kirschner 34698
12 Les pédagogies innovantes : heurts et malheurs Sébastien Duffort 54394
13 Faut-il renoncer aux pédagogies actives ? Olivier Mottint 50177
14 Entretien avec John Sweller Traduction : Françoise Appy 54033
15 Dépasser les “guerres” pédagogiques ? Maryse Bianco 48724
16 Comment reconnaître l’authentique Enseignement Explicite ? Françoise Appy 50827
17 Enseignement Explicite vs Constructivisme Bernard Appy 52187
18 Schéma : constructivisme / enseignement explicite Bernard Appy 47673
19 L’école à l’ère des technologies de l’information : un peu de prudence, svp ! L'INFOrm@teur 50043
20 Pourquoi le constructivisme est-il devenu « le » discours dominant en éducation ? Clermont Gauthier et Anthony Cerqua 42334
21 Enseignement explicite ≠ Enseignement traditionnel Françoise Appy 40464
22 IFÉ : Assises de l’Éducation prioritaire 2013 Form@PEx 46824
23 Faire la classe à l'endroit ou à l'envers ? Steve Bissonnette et Clermont Gauthier 52584
24 La revue Vie pédagogique : un discours à sens unique ! Steve Bissonnette, Normand Péladeau, Clermont Gauthier 24207
25 Vidéo : La nécessaire révolution de l'enseignement des mathématiques (Barry Gareluck) Françoise Appy 31505
26 À l'origine des neuromythes Françoise Appy 24530
27 Les mythes pédagogiques Françoise Appy 45828
28 Tableau synthétique : L'enseignement traditionnel Françoise Appy 59911
29 Livre : La guerre des écoles (Gérald Boutin) Bernard Appy 62107
30 Les caractéristiques des enseignants efficaces : réponse à Vincent Carette Steve Bissonnette 37377
31 L'école bloquée sous le feu des idéologies Maurice Tardif 34324
32 Et la créativité ? - Le point sur la recherche en sciences cognitives sur la créativité : la fin d’un mythe Françoise Appy 36092
33 Controverse - Enseignants efficaces et pédagogie “explicite” : et si l'évaluation altérait l'appréciation ? Form@PEx 42020
34 Enseignement explicite, enseignement traditionnel, enseignement par objectifs Daniel Amédro 50182
35 Naturalisme et apprentissages scolaires : une impossible concomitance Françoise Appy 43110
36 Le formalisme en pédagogie Françoise Appy 73173
37 Diversité des élèves et pratiques pédagogiques adaptées - Ce que propose la réforme québécoise et ce qu'en dit la recherche Steve Bissonnette, Clermont Gauthier et Mario Richard 41435
38 Bourdieu et l’enseignement explicite Bernard Appy 55387
39 Au-delà des théories pédagogiques à la mode : les recherches scientifiques en éducation Mario Richard, Clermont Gauthier, Steve Bissonnette 36850
40 Qu'adviendrait-il si en médecine on avait les mêmes débats qu'en pédagogie ? (Diane Ravitch) Françoise Appy 37105
41 De bonnes raisons de résister à la réforme de l'éducation au Québec Clermont Gauthier 34833
42 Quels sont les effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves ? Une analyse de recherches Véronique Jobin et Clermont Gauthier 53987
43 Pour une pédagogie explicite (entretien avec Bernard Lahire) Form@PEx 50605
44 Terminologie de l'enseignement Form@PEx 32878
45 Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching Paul A. Kirschner, John Sweller et Richard E. Clark 39180
46 Fausses représentations : qui omet quoi ? - Une réplique à Serge Pouts-Lajus Mario Richard et Steve Bissonnette 35264
 
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