Antagonismes

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# Titre de l'article Auteur Clics
1 Thèse sur la pédagogie Montessori Philippine Courtier 34812
2 De l'absurdité des compétences générales Didier Goudeseune 47408
3 Constructivisme : le musée Form@PEx 84145
4 Constructivisme pédagogique Form@PEx 120887
5 L'injonction à « enseigner plus explicitement » n'est pas conforme à l'enseignement explicite de Rosenshine Steve Bissonnette, Marie Bocquillon et Clermont Gauthier 56881
6 Les enfants des milieux socio-économiques défavorisés sont-ils massivement condamnés à l'échec scolaire ? Steve Bissonnette et Christian Boyer 30340
7 Enseignement Explicite ou "Enseigner plus explicitement" Céline Guilmois 45104
8 5 conceptions erronées courantes sur l'apprentissage Greg Ashman (trad. Françoise Appy) 29934
9 Les échecs du constructivisme pédagogique Form@PEx 81493
10 Constructivisme vs Explicite Form@PEx 160644
11 Paul Kirschner : « La pédagogie constructiviste est comme un zombie qui refuse de mourir. » Paul A. Kirschner 49109
12 Les pédagogies innovantes : heurts et malheurs Sébastien Duffort 69337
13 Faut-il renoncer aux pédagogies actives ? Olivier Mottint 64162
14 Entretien avec John Sweller Traduction : Françoise Appy 65387
15 Dépasser les “guerres” pédagogiques ? Maryse Bianco 64086
16 Comment reconnaître l’authentique Enseignement Explicite ? Françoise Appy 66657
17 Enseignement Explicite vs Constructivisme Bernard Appy 70327
18 Schéma : constructivisme / enseignement explicite Bernard Appy 65218
19 L’école à l’ère des technologies de l’information : un peu de prudence, svp ! L'INFOrm@teur 64733
20 Pourquoi le constructivisme est-il devenu « le » discours dominant en éducation ? Clermont Gauthier et Anthony Cerqua 60319
21 Enseignement explicite ≠ Enseignement traditionnel Françoise Appy 53388
22 IFÉ : Assises de l’Éducation prioritaire 2013 Form@PEx 55543
23 Faire la classe à l'endroit ou à l'envers ? Steve Bissonnette et Clermont Gauthier 61598
24 La revue Vie pédagogique : un discours à sens unique ! Steve Bissonnette, Normand Péladeau, Clermont Gauthier 33313
25 Vidéo : La nécessaire révolution de l'enseignement des mathématiques (Barry Gareluck) Françoise Appy 41701
26 À l'origine des neuromythes Françoise Appy 33542
27 Les mythes pédagogiques Françoise Appy 55032
28 Tableau synthétique : L'enseignement traditionnel Françoise Appy 68943
29 Livre : La guerre des écoles (Gérald Boutin) Bernard Appy 74455
30 Les caractéristiques des enseignants efficaces : réponse à Vincent Carette Steve Bissonnette 48357
31 L'école bloquée sous le feu des idéologies Maurice Tardif 44694
32 Et la créativité ? - Le point sur la recherche en sciences cognitives sur la créativité : la fin d’un mythe Françoise Appy 46277
33 Controverse - Enseignants efficaces et pédagogie “explicite” : et si l'évaluation altérait l'appréciation ? Form@PEx 53088
34 Enseignement explicite, enseignement traditionnel, enseignement par objectifs Daniel Amédro 58985
35 Naturalisme et apprentissages scolaires : une impossible concomitance Françoise Appy 53437
36 Le formalisme en pédagogie Françoise Appy 87420
37 Diversité des élèves et pratiques pédagogiques adaptées - Ce que propose la réforme québécoise et ce qu'en dit la recherche Steve Bissonnette, Clermont Gauthier et Mario Richard 57188
38 Bourdieu et l’enseignement explicite Bernard Appy 65725
39 Au-delà des théories pédagogiques à la mode : les recherches scientifiques en éducation Mario Richard, Clermont Gauthier, Steve Bissonnette 45765
40 Qu'adviendrait-il si en médecine on avait les mêmes débats qu'en pédagogie ? (Diane Ravitch) Françoise Appy 46980
41 De bonnes raisons de résister à la réforme de l'éducation au Québec Clermont Gauthier 49563
42 Quels sont les effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves ? Une analyse de recherches Véronique Jobin et Clermont Gauthier 70910
43 Pour une pédagogie explicite (entretien avec Bernard Lahire) Form@PEx 62829
44 Terminologie de l'enseignement Form@PEx 42985
45 Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching Paul A. Kirschner, John Sweller et Richard E. Clark 55435
46 Fausses représentations : qui omet quoi ? - Une réplique à Serge Pouts-Lajus Mario Richard et Steve Bissonnette 46382
 
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