Sciences cognitives

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Charge cognitive et apprentissage - Une présentation des travaux de John Sweller Imprimer Envoyer
La recherche - Sciences cognitives
Écrit par André Tricot   
Mercredi, 25 Juillet 2018 09:24

André Tricot

Charge cognitive et apprentissage
Une présentation des travaux de John Sweller

Revue de Psychologie de l'Éducation (1998), 1, pp 37-64

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Résumé

 

John Sweller consacre ses travaux depuis près de trente ans à la charge cognitive et à ses effets sur l’apprentissage. Il a principalement étudié les effets de la structure de but et du format de présentation sur ces deux aspects du fonctionnement cognitif. Il a obtenu plusieurs résultats principaux :

(1) La charge cognitive imposée par de nombreuses stratégies de résolution des problèmes, tout en n’empêchant pas d’atteindre la solution du problème, gêne l'apprentissage.

(2) Beaucoup de techniques didactiques exigent des apprenants qu’ils traitent les sources d'information multiples qui doivent être mentalement intégrées, ce qui impose une charge cognitive lourde qui gêne l'apprentissage.

(3) Quelques configurations d'information redondante imposent également une charge cognitive lourde ayant un résultat négatif.

(4) Le matériel didactique entraînant un effet de “dédoublement de l’attention” peut être amélioré en présentant une certaine partie de ce matériel sous forme auditive.

(5) La charge cognitive imposée par des techniques  didactiques est appropriée seulement quand les matériaux qui incorporent des éléments interagissants l'un sur l'autre  fortement doivent être appris simultanément plutôt que successivement.

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Entretien avec John Sweller Imprimer Envoyer
La recherche - Sciences cognitives
Écrit par Traduction : Françoise Appy   
Jeudi, 26 Octobre 2017 12:28

Entretien avec John Sweller

10.2017

 

 

Note de la traductrice : Je viens de découvrir le blog d’Oliver Lovell professeur de mathématiques à Melbourne, Australie, Better Learning for Better Living (“Mieux apprendre pour mieux vivre”). Il parle d’enseignement et d’apprentissage, avec un intérêt particulier pour les sciences cognitives. Il a rencontré récemment John Sweller et l’a interrogé sur divers aspects relatifs à la théorie de la charge cognitive. Cet entretien, qu’il a livré sous forme de plusieurs billets est très intéressant. Lui et John Sweller m’ont permis d’en faire la traduction en français. Je vous la livre telle qu’elle est présentée par Oliver Lovell, sous forme de 9 billets qui feront chacun l’objet d’un post.

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Théorie de la charge cognitive : ce qu'il faut comprendre Imprimer Envoyer
La recherche - Sciences cognitives
Écrit par Form@PEx   
Mercredi, 06 Septembre 2017 10:43

Cognitive load theory

Research that teachers really need to understand

Centre for Education Statistics and Evaluation
08.2017

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