Questions / Réponses



Qu'est-ce que le "modelage" ? Imprimer Envoyer
Le débat - Questions / Réponses
Écrit par Françoise Appy   
Dimanche, 11 Décembre 2016 09:21

Qu'est-ce que le “modelage” ?

 

 

« Le terme de “modelage” me fait peur. »


Souvent, ce mot effraie les gens car ils en méconnaissent le sens particulier à la Pédagogie Explicite et s’imaginent qu’il s’agit pour l’enseignant de s’ériger en modèle auprès des élèves puis de façonner leurs esprits malléables ; ce faisant, ils lui donnent le sens de formatage.

Lire la suite...
 
L’enseignement direct rend-il les élèves passifs ? Imprimer Envoyer
Le débat - Questions / Réponses
Écrit par Françoise Appy   
Samedi, 15 Mars 2014 19:13

L’enseignement direct rend-il les élèves passifs ?

 

 

La rhétorique de “l’enfant cruche” est maintenant bien connue, elle prétend que les pratiques transmissives n’ont d’autre but que de remplir la tête des élèves, comparés à des cruches. Ceux-ci attendraient benoîtement et passivement qu’on les emplisse de savoirs dont ils ne seraient pas demandeurs. En corollaire, les classes dans lesquelles on pratique les méthodes par découverte seraient des classes actives.

Lire la suite...
 
Toutes les approches pédagogiques se valent-elles ? Imprimer Envoyer
Le débat - Questions / Réponses
Écrit par Clermont Gauthier, Steve Bissonnette, Mario Richard   
Mardi, 14 Janvier 2014 18:41

Toutes les approches pédagogiques se valent-elles ?

Enseignement explicite et réussite des élèves - La gestion des apprentissages
Clermont Gauthier, Steve Bissonnette, Mario Richard
ERPI Éducation, 2013,
pp 65-67
(texte adapté)

 

Impasse

 

L'une des voies intéressantes suivies depuis les années 1970 est l'effort de mesurer, en contexte de classe, l'impact des procédés pédagogiques et didac­tiques sur les apprentissages des élèves. L'identification, par la recherche, des pratiques exemplaires d'enseignement est la base sur laquelle le métier pourra enfin se professionnaliser ; les enseignants pourront posséder des savoirs par­tagés et, ainsi, sortir des impasses du sens commun, du vécu et de l'intuition.

Lire la suite...
 
Questions fréquentes sur l'enseignement explicite Imprimer Envoyer
Le débat - Questions / Réponses
Écrit par Françoise Appy   
Vendredi, 10 Mai 2013 00:00

Questions fréquentes sur l'enseignement explicite

 

PEx

 

Depuis que j’ai entrepris de faire connaître l’Enseignement Explicite, j’ai observé qu’un certain nombre de questions ou remarques surgissaient régulièrement de la part des enseignants. La récurrence mérite des réponses.

Ces observations révèlent que l’Enseignement Explicite est encore largement méconnu et la persistance d’a priori causés par des années de dogmatisme institutionnel.

Lire la suite...
 
L’acte d’apprendre en Enseignement Explicite Imprimer Envoyer
Le débat - Questions / Réponses
Écrit par Françoise Appy   
Mercredi, 19 Décembre 2012 17:35

L’acte d’apprendre en Enseignement Explicite

 

Café pédagogique

 

Un article du Café pédagogique propose un questionnaire relatif à la conception de l’acte d’apprendre. Par-delà la forme jargonnante adoptée par l’auteur [1], j’ai trouvé intéressant de répondre de manière ouverte aux questions du point de vue de l’Enseignement Explicite et ce dans le seul but d’informer celles et ceux qui sont intéressés par ce type d’enseignement.

Lire la suite...
 
<< Début < Précédent 1 2 Suivant > Fin >>

Page 1 sur 2
 
Une réalisation LSG Conseil.