L'esprit dynamique

Form@PEx



Schéma : Two Mindsets (Carol S. Dweck) Imprimer Envoyer
La recherche - L'esprit dynamique
Écrit par Form@PEx   
Dimanche, 30 Octobre 2016 15:12

Nigel Holmes

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Vidéo - Développer l'esprit dynamique des élèves : R = E x S Imprimer Envoyer
La recherche - L'esprit dynamique
Écrit par Form@PEx   
Mercredi, 02 Juillet 2014 09:21

Développer l'esprit dynamique des élèves

R = E x S

Réussite = Efforts x Stratégies

Vidéo

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L'enseignement explicite : la pédagogie des champions ! Imprimer Envoyer
La recherche - L'esprit dynamique
Écrit par Mario Richard   
Vendredi, 15 Mars 2013 17:58

Mario Richard

L'enseignement explicite : la pédagogie des champions !

Rendez-vous,  pp 14-15
automne 2012

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On a longtemps attribué les problèmes d’apprentissage des élèves en difficulté à un déficit intellectuel et les performances exceptionnelles des champions à leurs habiletés naturelles. Or, contrairement à la croyance populaire, les recherches en psychologie cognitive révèlent que les succès obtenus par les personnes les plus performantes s’expliquent par le même processus que celui qui favorise la réussite des élèves en difficulté. Dans ce court article, nous verrons que le processus mis en place par les experts dans différents domaines pour atteindre un tel niveau de virtuosité correspond à la démarche d’enseignement explicite, qui est la méthode pédagogique employée par les enseignants les plus efficaces auprès des élèves en difficulté. Nous aborderons également les possibilités d’application en classe sur le plan des attitudes à adopter et des stratégies à déployer.

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Vidéo : Réussite et esprit dynamique Imprimer Envoyer
La recherche - L'esprit dynamique
Écrit par Françoise Appy   
Vendredi, 04 Janvier 2013 09:34

Réussite et esprit dynamique

Vidéo

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L'échec, étape normale de l'apprentissage scolaire Imprimer Envoyer
La recherche - L'esprit dynamique
Écrit par Form@PEx   
Dimanche, 29 Avril 2012 16:48

Source : Le Figaro, 19/03/2012

Dr Damien Mascret

L'échec, étape normale de l'apprentissage scolaire

Les enfants sont plus performants quand ils ne craignent pas d'échouer

 

Performance

 

Une mauvaise note à l'école, et c'est la catastrophe. Dans une société qui fait souvent de la réussite scolaire le préalable de l'intégration sociale, le moindre revers est aussitôt vécu intensément par les parents. Or, une étude publiée par deux chercheurs français dans le Journal of Experimental Psychology vient de montrer que ce n'est pas tant l'échec que ce qu'on en dit qui a de l'importance. Selon les psychologues Jean-Claude Croizet et Frédérique Autin (CNRS, université de Poitiers), il est même préférable de banaliser l'échec pour permettre à des élèves de mieux exprimer leur potentiel.

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