Interventions pédagogiques efficaces et réussite scolaire des élèves provenant de milieux défavorisés - Une revue de littérature Imprimer Envoyer
Pédagogie Explicite - Les principes de base
Écrit par Clermont Gauthier, M’hammed Mellouki, Denis Simard, Steve Bissonnette, Mario Richard   
Mercredi, 07 Avril 2004 00:00

Clermont Gauthier, M’hammed Mellouki, Denis Simard, Steve Bissonnette, Mario Richard

Interventions pédagogiques efficaces et réussite scolaire des élèves provenant de milieux défavorisés
Une revue de littérature

Chaire de recherche du Canada en formation à l'enseignement - Université Laval, Québec - Canada, 04.2004

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Form@PEx

 

Plusieurs études révèlent que les élèves issus de milieux socio-économiquement faibles éprouvent plus de difficulté à l’école et accusent un retard scolaire plus marqué que ceux provenant de milieux mieux nantis (Coleman, 1966 ; Forquin, 1982 ; Sévigny, 2003). Les conséquences qui en découlent sont que les élèves venant de milieux défavorisés risquent d’abandonner davantage l’école avant l’obtention de leur diplôme d’études secondaires. Plusieurs recherches confirment d’ailleurs que ces élèves maintiennent un taux de diplômation inférieur (Sévigny, 2003). C’est pourquoi cette clientèle mérite qu’on lui accorde une attention particulière si l’on veut contrer le décrochage scolaire. Cela fut fait, entre autres, par l’établissement de programmes de prévention du décrochage scolaire.

 


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