La lecture

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L'enseignement explicite des stratégies de compréhension en lecture Imprimer Envoyer
En pratique - La lecture
Écrit par Érick Falardeau   
Lundi, 20 Février 2012 08:35

Érick Falardeau
Université Laval

L'enseignement explicite des stratégies de compréhension en lecture

(Secondaire, Université)

Réseau Fernand-Dumont

D’après M. Pressley, G. Duffy, J. Almasi, S. Graham, K. Harris et J. Giasson.

 

Tableau

 

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L'enseignement efficace de la lecture Imprimer Envoyer
En pratique - La lecture
Écrit par Steve Bissonnette et Carl Bouchard   
Vendredi, 10 Février 2012 17:06

Steve Bissonnette et Carl Bouchard

L'enseignement efficace de la lecture

Vie pédagogique, 02.2012

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Introduction

 

Dans notre société actuelle, le diplôme d'études secondaires (DES) et le diplôme d'études professionnelles (DEP) constituent le minimum requis pour bénéficier des outils de développement, de formation ou de spécialisation dont tout citoyen aura besoin sa vie durant. Or, malgré tous les efforts déployés et toutes les ressources consacrées pour soutenir la persévérance scolaire, notre système d'éducation échappe, bon an mal an, presque un jeune sur trois.

En effet, 30 p. 100 de nos jeunes célèbrent leur 20e anniversaire sans avoir obtenu un DES ou un DEP (ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport 2008). Cette situation est dramatique et il importe d’intervenir auprès des élèves dont les probabilités d’abandonner l’école sont élevées, soit ces jeunes qui ont des difficultés sur le plan scolaire, en particulier ceux qui éprouvent des difficultés en lecture. À ce sujet, les résultats, publiés récemment, d’une étude longitudinale menée auprès d’environ 4 000 élèves ont montré que les élèves qui ne lisent pas efficacement en 3e année du primaire ont quatre fois plus de risque de quitter l’école sans diplôme que les bons lecteurs (Hernandez 2011).

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Conclusions du National Reading Panel Imprimer Envoyer
En pratique - La lecture
Écrit par Françoise Appy   
Samedi, 15 Octobre 2011 00:00

National Reading Panel

Conclusions

NRP

 

Internet Consulter le rapport

 

À la demande du Congrès américain en 1997, un panel de spécialistes a été réuni pour évaluer l’efficacité des méthodes de lecture, à partir de l’ensemble des recherches et études réalisées jusqu’alors. Il s’agit ainsi d’une méta-analyse. On a dénombré 100 000 recherches faites sur le sujet après 1966, 15 000 ayant été faites auparavant. Parmi elles, les membres du Panel ont  retenu les sujets directement liés à l’efficacité des méthodes ou approches de lecture.

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Une langue soutenue dès l’école maternelle Imprimer Envoyer
En pratique - La lecture
Écrit par Françoise Appy   
Jeudi, 25 Août 2011 12:51

Une langue soutenue dès l’école maternelle

 

Maternelle

Être au contact d’une langue soutenue en maternelle porte ses fruits des années après, avec des incidences sur la compréhension en lecture et sur la reconnaissance des mots en CM1. Voici les conclusions d’une étude publiée dans la revue Child Development.

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Vidéo - La lecture : les deux fondements Imprimer Envoyer
En pratique - La lecture
Écrit par Françoise Appy   
Jeudi, 05 Mai 2011 00:00

La lecture : les deux fondements

Vidéo

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