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En pratique - La lecture
Écrit par Foundations For Literacy   
Samedi, 07 Mars 2009 00:00

Foundations For Literacy

Pour un enseignement efficace de la lecture et de l'écriture : une trousse d'intervention appuyée par la recherche

Réseau canadien de recherche sur le langage et l'alphabétisation, 2009

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Foundations For Literacy

 

L’objectif de cette trousse est de présenter aux enseignants une synthèse de l’état actuel des connaissances issues d’études rigoureuses, sur l’enseignement de la lecture et de l’écriture. Les enseignants connaissent peut-être déjà certains des résultats de recherche présentés dans ce document, mais le contenu de cette trousse peut sans doute contribuer à parfaire leurs connaissances. Demeurer informé des progrès les plus récents dans le domaine de la lecture et de l’écriture s’avère un défi de taille pour les enseignants, compte tenu des nombreuses obligations qui leur incombent. Le but est donc d’encourager les enseignants à se tenir au courant des dernières études. C’est dans cette perspective que cette trousse présente l’état actuel des connaissances sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ; elle indique ce qui doit être enseigné et comment cela doit être fait, pour assurer la réussite de tous les élèves. Elle peut donc être utilisée comme outil de référence dans la pratique quotidienne.

Cette trousse ne couvre pas en détail tous les niveaux scolaires (de la maternelle à la 6e année), pas plus qu’elle ne fait référence aux curricula, étant donné que ceux-ci diffèrent d’une province à l’autre. Elle met plutôt en évidence les principales connaissances scientifiques en ce qui concerne l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Ces connaissances auront une influence positive sur les pratiques d’enseignement de la lecture et de l’écriture à l’échelle du pays. Ce document présente des exemples de la manière d’intégrer aux pratiques pédagogiques les connaissances issues de la recherche. Des références à des ressources supplémentaires liées à ce domaine sont également fournies.

Par ailleurs, il serait profitable de recourir également à cette trousse en tant que référence complémentaire dans le cadre des cours portant sur l’enseignement de la lecture et de l’écriture dans les facultés d’éducation au Canada. La trousse est divisée en sections qui permettent de sélectionner avec flexibilité des parties spécifiques, selon les différents curricula universitaires. Enfin, cette ressource peut s’avérer précieuse pour les enseignants, à la fois comme élément de formation dans une perspective de développement professionnel
continu, et comme outil de référence.

 

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