Gestion des apprentissages

Tarsila do Amaral



Top 10 des meilleures stratégies d'enseignement Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion des apprentissages
Écrit par Shaun Killian   
Samedi, 27 Décembre 2014 17:59

Source : www.pinnacle.org.au

Shaun Killian

Le classement des

10 meilleures stratégies d’enseignement

basées sur les preuves

pour ceux qui se soucient des résultats de leurs élèves

Traduction : Françoise APPY

 

Pinnacle

 

Les plupart des enseignants ont le souci des résultats de leurs élèves, et si vous lisez cet article, vous en faites incontestablement partie.

Il est certain que les enseignants connaissent les niveaux de réussite de leurs élèves. Cependant, lorsque vous examinez les milliers de recherches sur la question (1), il est évident que certaines stratégies pédagogiques ont beaucoup plus d’impact que d’autres sur ces apprentissages.

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Comment fournir la rétroaction aux élèves ? Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion des apprentissages
Écrit par Shaun Killian   
Jeudi, 02 Octobre 2014 00:00

Comment fournir la rétroaction aux élèves ?

www.pinnacle.org.au

Traduction : Françoise APPY

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Pinnacle

 

How to Give Feedback to Students
The Advanced Guide

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Enseignement explicite des stratégies d'apprentissage Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion des apprentissages
Écrit par S. Blais et M.-H. Guay   
Jeudi, 12 Juin 2014 08:35

Enseignement explicite des stratégies d'apprentissage

S. Blais et M.-H. Guay
Conseillères pédagogiques

CSTL
2007

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Vidéo : L'enseignement explicite des stratégies d'apprentissage Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion des apprentissages
Écrit par Christine Rancourt   
Jeudi, 12 Juin 2014 08:25

L'enseignement explicite des stratégies d'apprentissage

Christine Rancourt

Vidéo

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Pouvez-vous me fournir des fiches de leçons ? Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion des apprentissages
Écrit par Françoise Appy   
Jeudi, 11 Avril 2013 17:22

Pouvez-vous me fournir des fiches de leçons ?

 

 

Form@PEx n’a pas vocation à fournir des leçons clés en main dans le style des scripts que fournit le Direct Instruction à ses enseignants. Ceux-ci sont le fruit d’un travail important associant des universitaires et des praticiens : ils ont été testés longuement en classe avant d’être adoptés. Nous n’avons pas les moyens de produire un travail similaire, ni en France ni dans un autre pays francophone.

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