Gestion des apprentissages

Tarsila do Amaral



Gestion explicite des contenus et des comportements - Synthèse Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion des apprentissages
Écrit par Nathalie Techer   
Samedi, 13 Juillet 2019 09:23

Nathalie Techer

Gestion explicite des contenus et des comportements
Synthèse

 

 

« Dans son travail quotidien auprès de ses élèves, l’enseignant exerce deux fonctions majeures. La première renvoie à l’enseignement des contenus : planifier, s’assurer que les divers éléments du programme soient appris et maîtrisés. C’est ce que nous appelons la gestion des apprentissages. La seconde concerne la gestion de la classe : organiser les groupes, établir des règles de vie, prévenir et réagir aux comportements inacceptables, etc. Ces deux dimensions fondamentales sont fortement imbriquées et constituent le “double défi” de l’enseignant. Nul ne peut être efficace dans sa classe s’il néglige l’une ou l’autre. »

Cet article présente en quatre grands traits une approche d’enseignement basée sur des données probantes, à savoir l’enseignement explicite des contenus et des comportements en classe et dans l’école.

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Faut-il utiliser l'enseignement explicite en tout temps ? Non... mais oui ! Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion des apprentissages
Écrit par Marie Bocquillon, Steve Bissonnette, Clermont Gauthier   
Lundi, 01 Juillet 2019 14:16

Marie Bocquillon, Steve Bissonnette et Clermont Gauthier

Faut-il utiliser l'enseignement explicite en tout temps ? Non... mais oui !

in “L'Enseignement Explicite - Une approche pédagogique efficace pour favoriser la réussite du plus grand nombre”, Revue Apprendre et enseigner aujourd’hui du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec, 06.2019, p. 25-28

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