Gestion des apprentissages

Tarsila do Amaral



Vidéo : Enseignement explicite Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion des apprentissages
Écrit par Stéphane Côté   
Mardi, 14 Mars 2017 08:59

Stéphane Côté

Enseignement explicite

Cours 3 - Thème 2
26.01.2016

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Enseignement Explicite - Actions comparées de l'enseignant et de l'élève Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion des apprentissages
Écrit par Bernard Appy   
Mardi, 22 Décembre 2015 19:31

Enseignement Explicite

Actions comparées de l'enseignant et de l'élève

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L’enseignement explicite peut-il convenir au collégial ? Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion des apprentissages
Écrit par Caroline Boucher et Germain Bouffard   
Mardi, 10 Novembre 2015 14:39

Caroline Boucher et Germain Bouffard

L’enseignement explicite peut-il convenir au collégial ?

Présentation d’une méthode d’enseignement qui a fait ses preuves

Pédagogie collégiale, vol. 28, n° 3, pp 4-9
Printemps 2015

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Y a-t-il des méthodes d’enseignement plus efficaces que d’autres ? La plupart des professeurs se sont un jour posé cette question, du néophyte au plus chevronné. Il s’agit d’un sujet important pour le professeur ainsi que pour ses étudiants, car tous veulent maximiser les retombées du temps passé en classe pour enseigner ou apprendre tous les savoirs, savoir-faire et savoir-être prévus au programme.

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Conseils pour mettre en œuvre un enseignement explicite dans sa classe Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion des apprentissages
Écrit par Form@PEx   
Dimanche, 27 Septembre 2015 08:28

Conseils pour mettre en œuvre un enseignement explicite dans sa classe

 

 

1. Commencer une leçon par un bref rappel des apprentissages antérieurs.

2. Présenter les nouvelles notions par petites étapes avec une pratique des élèves après chaque étape.

3. Limiter la quantité de notions reçues en une fois par les élèves.

4. Donner des consignes et des explications claires et détaillées.

5. Poser un grand nombre de questions et vérifier la compréhension.

6. Mettre en place des occasions nombreuses de pratique active pour tous les élèves.

7. Guider les élèves au début de la phase de mise en pratique.

8. “Penser tout haut” et proposer des modèles pour chaque étape d'un apprentissage.

9. Fournir des exemples de problèmes déjà résolus.

10. Demander aux élèves d'expliquer ce qu'ils ont appris.

11. Vérifier les réponses de tous les élèves.

12. Apporter systématiquement des commentaires et des corrections.

13. Consacrer plus de temps à donner des explications.

14. Fournir un grand nombre d'exemples.

15. Enseigner à nouveau les notions si nécessaire.

16. Préparer suffisamment les élèves pour le travail en autonomie.

17. Accompagner les élèves au début de la phase de pratique autonome.

 

D’après Barak Rosenshine : Principes d’enseignement, Bureau International d’Éducation, série pratiques éducatives n° 21, Bruxelles, 2010.

 
Vidéo : Explicit Instruction Foundation Video Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion des apprentissages
Écrit par Buffalo Public Schools   
Lundi, 14 Septembre 2015 16:54

Explicit Instruction Foundation Video

Buffalo Public Schools

Vidéo

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