Gestion d'école

Tarsila do Amaral



Vidéo : Mieux comprendre la Réponse à l'intervention pédagogique Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion d'école
Écrit par Form@PEx   
Mardi, 29 Septembre 2015 18:16

RAI

Mieux comprendre la Réponse à l'intervention pédagogique

Alberta Éducation
01.2015

Vidéo

--- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- -- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- --- -- --- --- --- --- --- ---

 
Les pratiques de gestion des directions d’école secondaire sont-elles liées à la réussite des élèves ? Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion d'école
Écrit par Daniel Pelletier, Pierre Collerette, Gilles Turcotte   
Dimanche, 29 Mars 2015 08:55

Daniel Pelletier
Université du Québec en Outaouais
Pierre Collerette
Université du Québec en Outaouais
Gilles Turcotte
Consultant

Les pratiques de gestion des directions d’école secondaire sont-elles liées à la réussite des élèves ?

Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l’éducation, 38:1 (2015)

pdf Télécharger le document

 

 

Résumé

Cet article examine les liens entre les pratiques de gestion des membres de la direction dans six écoles secondaires et la réussite des élèves. Les perceptions des directions (N = 17), du personnel professionnel (N = 20) et des élèves (N = 1 560) à cet égard ont été mises en relation avec la réussite des élèves, mesurée à l’aide des résultats obtenus en français et en mathématiques. L’étude révèle que 35 pratiques de gestion et caractéristiques d’école sont associées à une meilleure réussite des élèves. D’une part, les pratiques axées sur la pédagogie et le suivi des résultats sont liées à une réduction des taux d’échec, tandis que les pratiques axées sur l’instauration d’un climat harmonieux et respectueux pour les élèves sont pour leur part liées à une augmentation des taux de réussite. Les pratiques de gestion pourraient jouer un rôle médiateur entre l’expérience vécue en classe et la réussite des élèves.

Lire la suite...
 
Efficacité des écoles et leadership des directions Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion d'école
Écrit par Steve Bissonnette   
Vendredi, 06 Février 2015 00:00

Steve Bissonnette [1]

Efficacité des écoles et leadership des directions

--

1ère version

L'un ne va pas sans l'autre !

Éducation Canada, 11.2014, pp 36-37

pdf Télécharger l'article

2e version

Un couple indissociable

AQEP Vivre le Primaire , hiver 2015, pp 20-21

pdf Télécharger l'article

CRIFPE

 

Texte de la 1ère version :

Les recherches sur l'efficacité des écoles ne se limitent plus à la question de savoir si les établissements scolaires influencent les résultats des élèves puisque leur impact a été largement documenté. Au cours des quarante dernières années, de nombreuses recherches ont identifié des écoles dont l'efficacité les distingue des autres [2]. Cependant, une fois qu'elles ont été identifiées, il importe d'examiner leur mode de fonctionnement de façon à expliquer leurs succès. À ce sujet, nous avons examiné diverses synthèses de recherches sur l'efficacité des écoles au Canada, aux États-Unis ainsi qu'en Angleterre [3]. Une analyse de ces recherches nous a permis de constater qu'il y a une certaine convergence de facteurs associables aux écoles efficaces. Les facteurs communs et prédominants à ces écoles sont les suivants :

1. Un leadership fort de la direction de l'école ;
2. Des attentes élevées envers la performance scolaire de tous les élèves ;
3. Un climat sécuritaire, ordonné et positif ;
4. Une priorité accordée aux matières de base ;
5. Un monitorage des progrès des élèves.

Lire la suite...
 
Vidéo : Branché sur le positif - Soutien au comportement positif Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion d'école
Écrit par Form@PEx   
Dimanche, 27 Avril 2014 16:50

Source : Climat scolaire positif

Branché sur le positif - Soutien au comportement positif

Vidéo

 

Depuis 2007, le Conseil des écoles catholiques du Centre-Est (CECCE), le Conseil des écoles publiques de de l'Est de l'Ontario (CEPEO) et le Conseil scolaire de district catholique de l'Est ontarien (CSDCEO) collaborent pour la mise en place du Soutien au comportement positif (SCP) dans leurs écoles.  En cette septième année de partenariat, 60 écoles et programmes scolaires utilisent l'approche SCP dans le but de créer un milieu scolaire positif, sécuritaire, tolérant, inclusif et bienveillant.

Un comité directeur, composé de surintendances, de directions responsables de la sécurité et de l'enfance en difficulté, de la coordonnatrice inter-conseils et d'entraîneurs SCP, assure le bon fonctionnement du partenariat.  Les trois conseils scolaires travaillent en équipe pour la réalisation de plusieurs projets visant la création de milieux scolaires positifs, le plus récent étant la création du site web Climat scolaire positif.  Celui-ci vise le partage d'informations et de ressources utiles pour les divers intervenants scolaires.

Pour en connaître davantage sur le travail des trois conseils scolaires ainsi que sur la mise en œuvre du système dans une école, vous pouvez visionner la vidéo suivante.

 

 
Recueil de pratiques des directions d’écoles secondaires favorisant la réussite des élèves Imprimer Envoyer
En pratique - Gestion d'école
Écrit par Pierre Collerette, Daniel Pelletier et Gilles Turcotte   
Samedi, 19 Octobre 2013 14:41

Pierre Collerette
professeur associé
Daniel Pelletier
professeur
Gilles Turcotte
consultant de recherche

Recueil de pratiques des directions d’écoles secondaires favorisant la réussite des élèves

Université du Québec en Outaouais
4e trimestre 2013

pdf Télécharger le document


Université du Québec en Outaouais

 

Le recueil

Sans recenser l’ensemble des pratiques de gestion des directions et des caractéristiques des écoles qui favorisent la réussite et la persévérance des élèves, cet ouvrage recense du moins les pratiques qui ont fait leurs preuves, des façons de faire qui, normalement, favorisent la réussite et la persévérance des élèves. Aucune des pratiques décrites ne peut à elle seule faire la différence dans une école. C’est leur cumul et leur intégration dans une approche adaptée à la situation de l’école qui devraient produire un impact significatif.

Le recueil est composé de trois parties :

  • une synthèse des connaissances scientifiques sur les pratiques de gestion favorisant la réussite des élèves;
  • les faits saillants de l’étude menée dans six écoles secondaires de l’Estrie;
  • un questionnaire d’analyse des pratiques de gestion.
Lire la suite...
 
<< Début < Précédent 1 2 3 4 Suivant > Fin >>

Page 2 sur 4
 
Une réalisation LSG Conseil.