Formation professionnelle

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Vidéo : La formation à l'enseignement au Québec Imprimer Envoyer
La recherche - Formation professionnelle
Écrit par Clermont Gauthier   
Jeudi, 27 Juin 2013 13:37

Clermont Gauthier

La formation à l'enseignement au Québec :

regard sur le chemin parcouru et défis à relever

Jeudi, le 2 mai 2013 (14h00 à 15h00)

Vidéo

CRIFPE

CRIFPE
Colloque international en éducation

Enjeux actuels et futurs de la formation de la profession enseignante

Montréal (Canada)
2 et 3 mai 2013

Symposium 7
Efficacité de l'enseignement et des écoles

 

 
Formation continue et réussite scolaire : quelles stratégies favoriser ? Imprimer Envoyer
La recherche - Formation professionnelle
Écrit par Mireille Castonguay et Clermont Gauthier   
Jeudi, 09 Mai 2013 15:56

Mireille Castonguay et Clermont Gauthier

Formation continue et réussite scolaire :
quelles stratégies favoriser ?

Vivre le primaire, 23(3), été 2010, pp 32-33

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De bons enseignants constituent la pierre d'assise pour assurer des appren­tissages de qualité chez les élèves. Amé­liorer les connaissances et les pratiques des enseignants constitue donc le but le plus immédiat et le plus significatif de toute activité de formation continue. En effet, l'enseignant est le facteur princi­pal entre, d'une part, le développement professionnel et, d'autre part, les gains d'apprentissage des élèves. Par consé­quent, de façon évidente, si les activités de formation continue ne bonifient pas les connaissances et les pratiques en classe des enseignants, peu d'améliorations peuvent être attendues en ce qui a trait aux appren­tissages des élèves.

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Les modalités d'efficacité de la formation continue Imprimer Envoyer
La recherche - Formation professionnelle
Écrit par Steve Bissonnette et Mario Richard   
Lundi, 21 Juin 2010 00:00

Steve Bissonnette et Mario Richard

Les modalités d'efficacité de la formation continue

Vivre le primaire, 23(3), pp 34-36, été 2010

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1. Introduction

Dans la dernière décennie, le mouvement de réforme des systèmes éducatifs s’est appuyé sur la formation continue des enseignants en tant qu’élément essentiel pour modifier les pratiques pédagogiques en vue d’améliorer les apprentissages des élèves. Cependant, au-delà du discours, pour parvenir à implanter les pratiques pédagogiques nécessaires à l’atteinte des objectifs d’amélioration du rendement des élèves à large échelle visés par les différents systèmes d’éducation, le perfectionnement professionnel des enseignants devra être plus intensif et plus efficace que par le passé.

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L'enseignement, un métier qui tarde à se professionnaliser Imprimer Envoyer
La recherche - Formation professionnelle
Écrit par Clermont Gauthier   
Samedi, 01 Décembre 2007 00:00

Clermont Gauthier

L'enseignement, un métier qui tarde à se professionnaliser

Formation et profession, décembre 2007, pp. 30-32

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Notre société accorde beaucoup de valeur à la scolarisation, mais peu dimportance à ceux qui y travaillent. Il y a là une contradiction étonnante. Veiller à la conservation du savoir dans une collectivité, en transmettre lhéri­tage : cette responsabilité ne mérite-t-elle pas la plus grande considération et le plus profond respect ? (Fernand Dumont, 1990)

 

Célébrée le 5 octobre dernier, la Journée mondiale des enseignants fut proclamée afin de reconnaître la contribution à la société des 50 millions d’enseignants de par le monde. Cette journée rappelle aux gouvernements et à la population le rôle fondamental des enseignants et l’impératif d’améliorer leur statut et leurs conditions de travail. Celles-ci renvoient notamment à un environnement de travail décent, des salaires adéquats, une rémunération égale et des droits égaux pour les femmes, la participation à l’élaboration des politiques éducatives, etc.

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La formation à l’enseignement : Les orientations - Les compétences professionnelles Imprimer Envoyer
La recherche - Formation professionnelle
Écrit par Marielle Anne Martinet, Danielle Raymond et Clermont Gauthier   
Mercredi, 27 Juin 2001 00:00

Marielle Anne Martinet, Danielle Raymond et Clermont Gauthier

La formation à l’enseignement

Les orientations - Les compétences professionnelles

Gouvernement du Québec - Ministère de l’Éducation
2001

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MELS

 

INTRODUCTION

Les nouvelles réalités politiques, sociales, démographiques, économiques et culturelles ont obligé la société à réfléchir sur l’école, sa mission et son organisation. C’est ainsi que les États généraux sur l’éducation, vaste processus de consultation amorcé au printemps de 1995, ont permis de faire l'exposé de la situation concernant l’éducation au Québec.

Au terme de ses travaux, la Commission des États généraux sur l'éducation tentait de clarifier les finalités éducatives de l'école et proposait ainsi de recentrer sa mission sur trois axes : l'instruction, la socialisation et la qualification. De plus, elle dégageait un certain nombre de chantiers prioritaires au regard de l'avenir de l'éducation au Québec.

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