Formation professionnelle

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L'inefficacité de la formation des enseignants Imprimer Envoyer
La recherche - Formation professionnelle
Écrit par Bernard Appy   
Samedi, 09 Août 2014 10:02

L'inefficacité de la formation des enseignants

 

Livre

[Le texte présenté ci-dessous est une libre adaptation des pages 109 à 114
du livre de Mireille Castonguay et Clermont Gauthier,
La formation à l’enseignement – Atout ou frein à la réussite scolaire ?

(Les Presses de l'Université Laval, 4e trimestre 2012, 143 p.)]

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Le cours en ligne "L'enseignement efficace : fondements et pratiques" Imprimer Envoyer
La recherche - Formation professionnelle
Écrit par Mario Richard et Steve Bissonnette   
Dimanche, 23 Mars 2014 15:56

Mario Richard et Steve Bissonnette

Le cours en ligne
L'enseignement efficace : fondements et pratiques

Vers un changement de paradigme en formation continue des enseignants ?
Une étude exploratoire

Formation et profession, 21(2), pp 88-100
2013

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Résumé :

Depuis janvier 2012, la TÉLUQ offre un cours de 2e cycle visant à rendre accessibles aux intervenants scolaires les conclusions provenant des recherches en efficacité de l’enseignement, ainsi que les applications pédagogiques qui en découlent. Ce cours propose une formule innovatrice s'appuyant sur une démarche hybride qui combine apprentissage virtuel et rencontres en présentiel. Cet article présente ce dispositif de formation, ainsi que les résultats provenant d'une étude exploratoire visant à en vérifier l'impact sur les pratiques professionnelles chez près de 200 intervenants provenant de cinq commissions scolaires québécoises.

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La faiblesse de la formation des enseignants : conscientiser au lieu d’entraîner Imprimer Envoyer
La recherche - Formation professionnelle
Écrit par Clermont Gauthier et Anthony Cerqua   
Dimanche, 23 Février 2014 15:19

Clermont Gauthier et Anthony Cerqua

La faiblesse de la formation des enseignants : conscientiser au lieu d’entraîner

Formation et profession, 20(2), pp 67-70
2012

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Profitons de la lecture de deux recherches pour réfléchir sur la formation à l’enseignement. La première, conduite par le The New Teacher Project (TNTP), consiste à interroger des enseignants chevronnés, œuvrant dans des milieux défavorisés, au sujet de la formation qu’ils ont reçue. La seconde, du National Council on Teacher Quality (NCTQ), présente un palmarès des programmes de formation des enseignants. Dans quel sens ces deux études menées aux États-Unis nous interpellent-elles ?

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Vidéo : La formation à l'enseignement au Québec Imprimer Envoyer
La recherche - Formation professionnelle
Écrit par Clermont Gauthier   
Jeudi, 27 Juin 2013 13:37

Clermont Gauthier

La formation à l'enseignement au Québec :

regard sur le chemin parcouru et défis à relever

Jeudi, le 2 mai 2013 (14h00 à 15h00)

Vidéo

CRIFPE

CRIFPE
Colloque international en éducation

Enjeux actuels et futurs de la formation de la profession enseignante

Montréal (Canada)
2 et 3 mai 2013

Symposium 7
Efficacité de l'enseignement et des écoles

 

 
Formation continue et réussite scolaire : quelles stratégies favoriser ? Imprimer Envoyer
La recherche - Formation professionnelle
Écrit par Mireille Castonguay et Clermont Gauthier   
Jeudi, 09 Mai 2013 15:56

Mireille Castonguay et Clermont Gauthier

Formation continue et réussite scolaire :
quelles stratégies favoriser ?

Vivre le primaire, 23(3), été 2010, pp 32-33

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De bons enseignants constituent la pierre d'assise pour assurer des appren­tissages de qualité chez les élèves. Amé­liorer les connaissances et les pratiques des enseignants constitue donc le but le plus immédiat et le plus significatif de toute activité de formation continue. En effet, l'enseignant est le facteur princi­pal entre, d'une part, le développement professionnel et, d'autre part, les gains d'apprentissage des élèves. Par consé­quent, de façon évidente, si les activités de formation continue ne bonifient pas les connaissances et les pratiques en classe des enseignants, peu d'améliorations peuvent être attendues en ce qui a trait aux appren­tissages des élèves.

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