|
|
|
1 |
La pertinence de l’utilisation des données probantes en éducation à la lumière des rapports théorie-pratique
|
Clermont Gauthier, Steve Bissonnette et Jean-Marie Van der Maren |
572 |
|
2 |
Mémoire déposé à la Commission de la culture et de l'éducation dans le cadre des consultations sur le Projet de loi 23
|
Mario Richard et Steve Bissonnette |
920 |
|
3 |
Dix leçons sur la pédagogie ou le chemin d’une quête professionnelle me conduisant à l’enseignement explicite
|
Clermont Gauthier |
1014 |
|
4 |
Je découvre et je fais. On me montre et je fais. Comment faire réussir les élèves de l’éducation prioritaire ?
|
Céline Guilmois, Céline Clément, Bertrand Troadec, Maria Popa-Roch |
972 |
|
5 |
Apprendre à lire : du décodage à la compréhension
|
CSEN |
1574 |
|
6 |
L’enseignement explicite : de quoi s'agit-il, pourquoi ça marche et dans quelles conditions ?
|
Pascal Bressoux |
19345 |
|
7 |
Some Critical Thoughts about Critical and Creative Thinking
|
John Sweller |
13631 |
|
8 |
L’efficacité des interventions en mathématiques
|
Julie Cattini, Anne Lafay |
27065 |
|
9 |
Enseignement explicite et développement de compétences : antinomie ou nécessité ?
|
Marie Bocquillon et autres |
87551 |
|
10 |
Pour révolutionner la formation à l’enseignement : proposer des interventions fondées sur des données probantes
|
Steve Bissonnette, Clermont Gauthier et Marie Bocquillon |
93410 |
|
11 |
Le rôle du développement professionnel dans la mise en œuvre du modèle de la réponse à l’intervention
|
Mario Richard |
99164 |
|
12 |
Un modèle de réponse à l'intervention (Ràl) comportementale : le soutien au comportement positif (SCP)
|
Steve Bissonnette et autres |
87365 |
|
13 |
What works best: 2020 update
|
Form@PEx |
45786 |
|
14 |
Use Explicit Instruction
|
C. Hughes, P. Riccomini, and J. Morris |
46463 |
|
15 |
Instruire ou étourdir les élèves ? - Réflexion critique sur l’idée qu’« il faut varier son enseignement »
|
Clermont Gauthier, Steve Bissonnette et Marie Bocquillon |
40177 |
|
16 |
Travaux produits à l'Université de Mons
|
Form@PEx |
71619 |
|
17 |
L'enseignement explicite une approche pédagogique efficace pour favoriser l'apprentissage des contenus et des comportements en classe et dans l'école
|
Clermont Gauthier, Steve Bissonnette, Marie Bocquillon |
57413 |
|
18 |
L’enseignement explicite : une stratégie d’enseignement efficace en lecture, en écriture et en mathématiques, pour les élèves ayant un trouble d’apprentissage
|
Jean Roger Alphonse et Raymond Leblanc |
68322 |
|
19 |
Comment planifier l'organisation des apprentissages ?
|
Clermont Gauthier |
42522 |
|
20 |
Le développement professionnel efficace
|
Form@PEx |
61338 |
|
21 |
Efficacité de l'enseignement : l'exemple de l'enseignement explicite
|
Céline Clément |
54935 |
|
22 |
Les recherches sur l’enseignement efficace en bref
|
Marie Bocquillon |
55947 |
|
23 |
L'Enseignement Explicite dans les études et les rapports
|
Form@PEx |
95812 |
|
24 |
Principes de l'enseignement direct ou explicite
|
Maryse Bianco |
65289 |
|
25 |
Enseignement efficace en milieu universitaire ?
|
Steve Bissonnette et Jacinthe Tardif |
54886 |
|
26 |
L’enseignement explicite peut-il convenir au collégial ?
|
Caroline Boucher et Germain Bouffard |
41152 |
|
27 |
Sur les supposés effets négatifs des systèmes de renforcement
|
Gerald E. Ledford, Barry Gerhart et Meiyu Fang |
42083 |
|
28 |
L'enseignement explicite, une approche structurée pour faciliter l'apprentissage des compétences
|
Gustave Tagne et Clermont Gauthier |
75973 |
|
29 |
Discipline et gestion de classe
|
Form@PEx |
44549 |
|
30 |
Recueil de pratiques des directions d’écoles secondaires favorisant la réussite des élèves
|
Pierre Collerette, Daniel Pelletier et Gilles Turcotte |
46414 |
|
31 |
Exploring the Foundations of Explicit Instruction
|
Anita L. Archer et Charles A. Hughes |
49277 |
|
32 |
Les connaissances inflexibles : première étape vers l'expertise
|
Daniel T. Willingham (trad. Françoise Appy) |
85712 |
|
33 |
La pratique conduit à la perfection - mais seulement si vous pratiquez au-delà du point de perfection
|
Daniel T. Willingham (trad. Françoise Appy) |
60039 |
|
34 |
La pensée critique - Pourquoi est-elle si difficile à enseigner ?
|
Daniel T. Willingham (trad. Françoise Appy) |
83436 |
|
35 |
Comment gérer les classes difficiles ?
|
Jean-Claude Richoz |
40087 |
|
36 |
Demandez aux scientifiques cognitivistes : Est-ce que les apprenants visuels, auditifs, et kinesthésiques ont besoin d’un enseignement visuel, auditif et kinesthésique ?
|
Daniel T. Willingham (trad. Françoise Appy) |
43278 |
|
37 |
Stimuler la réussite par des messages de motivation
|
Carol Dweck (trad. Françoise Appy) |
51704 |
|
38 |
Passer du paradigme de l'enseignement au paradigme de l'apprentissage - Les effets néfastes d'un slogan !
|
Clermont Gauthier, Steve Bissonnette et Mario Richard |
59634 |
|
39 |
La démarche d’enseignement explicite (IEN Bonneville)
|
Form@PEx |
58820 |
|
40 |
L’intégration des TIC dans les pratiques pédagogiques en milieu francophone minoritaire : tendances et défis
|
Clermont Gauthier |
47938 |
|
41 |
Note de synthèse : Interventions pédagogiques efficaces et réussite scolaire des élèves provenant de milieux défavorisés
|
Steve Bissonnette, Mario Richard, Clermont Gauthier |
53468 |
|
42 |
Les trois phases du processus d'apprentissage
|
Steve Bissonnette et Mario Richard |
130824 |
|
43 |
Vers l’école de la réussite…
|
Mario Richard, Steve Bissonnette, Clermont Gauthier |
47879 |
|
44 |
Interventions pédagogiques efficaces et réussite scolaire des élèves provenant de milieux défavorisés - Une revue de littérature
|
Clermont Gauthier, M’hammed Mellouki, Denis Simard, Steve Bissonnette, Mario Richard |
52744 |
|
45 |
Qualité de l'enseignement et qualité de l'éducation - Revue des résultats de recherche
|
Clermont Gauthier et Martial Dembélé |
69762 |
|
46 |
Écoles efficaces et réussite scolaire des élèves à risques - Un état de la recherche
|
Clermont Gauthier, Steve Bissonnette et Mario Richard |
43912 |
|
47 |
Pédagogies et écoles efficaces dans les pays développés et en développement - Une revue de littérature
|
Clermont Gauthier, Steve Bissonnette, Mario Richard, Francis Djibo |
52768 |
|
48 |
Comment construire des compétences en classe ?
|
Mario Richard et Steve Bissonnette |
200510 |
|
49 |
Why Education Experts Resist Effective Practices
|
Douglas Carnine |
38115 |
|
50 |
Schéhérazade ou comment faire de l'effet en enseignant
|
Clermont Gauthier et Stéphane Martineau |
238413 |
|
51 |
Qu'est-ce qui aide l'élève à apprendre ?
|
Margaret Wang, Geneva Haertel, Herbert Walberg |
48815 |
| |
|
|
