Enseignement efficace

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Qu'est-ce qui aide l'élève à apprendre ? Imprimer Envoyer
La recherche - Enseignement efficace
Écrit par Margaret Wang, Geneva Haertel, Herbert Walberg   
Mercredi, 01 Décembre 1993 00:00

Margaret Wang, Geneva Haertel, Herbert Walberg

Qu'est-ce qui aide l'élève à apprendre ?

Vie pédagogique, n° 90, septembre/octobre 1994

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Selon une analyse couvrant 50 ans de recherches, les influences directes telles que la gestion de classe ont plus d'effet sur l'apprentissage que les influences indirectes comme les modes d'organisation ou les politiques.

Les modifications effectuées en éducation devraient s'appuyer sur une base de connaissances tirées de la recherche, et cette base commence aujourd'hui à prendre forme. L'analyse de 179 comptes rendus et chapitres de manuels, la compilation de 91 synthèses de recherches ainsi qu'une enquête auprès de 61 chercheurs en éducation nous ont permis de créer une base de connaissances comprenant 11 000 résultats statistiques, desquels se dégage un certain consensus quant aux influences les plus déterminantes sur l'apprentissage (Wang, 1990 ; Reynolds et al., 1992) [1].

Nous avons trouvé, en substance, que les influences directes sont plus importantes pour l'apprentissage que les influences indirectes. Les influences directes comprennent, par exemple, le temps que l'enseignant consacre à une matière et la qualité de ses interactions sociales avec les élèves. Les influences indirectes comportent les diverses mesures qu'adoptent l'école, le district (commission scolaire) et l'État ainsi que les caractéristiques organisationnelles telles que la gestion scolaire décentralisée.

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