Daniel Willingham


Daniel T. Willingham

Daniel T. Willingham



Vidéo : 8 principes cognitifs pour un enseignement efficace Imprimer Envoyer
La recherche - Daniel Willingham
Écrit par Françoise Appy   
Jeudi, 30 Janvier 2014 11:42

8 principes cognitifs pour un enseignement efficace

d'après Daniel T. Willingham

Vidéo

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Vidéo : La pensée critique Imprimer Envoyer
La recherche - Daniel Willingham
Écrit par Form@PEx   
Vendredi, 23 Août 2013 17:07

La pensée critique

Conférence de Daniel T. Willingham (2013)

Vidéo

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Les connaissances inflexibles : première étape vers l'expertise Imprimer Envoyer
La recherche - Daniel Willingham
Écrit par Daniel T. Willingham (trad. Françoise Appy)   
Mardi, 12 Mars 2013 18:31

Source : American Educator

Daniel T. Willingham

Les connaissances inflexibles : première étape vers l'expertise

Traduction (avec l'autorisation expresse de l'auteur) : Françoise Appy

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Dans cet article, Daniel Willingham décrit le processus de mémorisation ; il dédramatise l’apprentissage par cœur en expliquant qu’il n’est pas aussi répandu qu’on le croit et nous présente un type de connaissance incontournable dans le chemin vers l’expertise : les connaissances inflexibles.

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Est-ce que les stratégies de compréhension rendent la lecture ennuyeuse ? Imprimer Envoyer
La recherche - Daniel Willingham
Écrit par Daniel T. Willingham   
Lundi, 28 Mai 2012 08:31

Source : The Washington Post

Daniel T. Willingham

Est-ce que les stratégies de compréhension rendent la lecture ennuyeuse ?

Résumé : Françoise Appy


Élève

 

Dans cet article, Daniel T. Willingham, bien connu pour ses travaux sur le fonctionnement du cerveau lors des apprentissages, résume ce qu’il a déjà écrit sur l’apprentissage des stratégies de compréhension en lecture.

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L’utilité d’un enseignement bref des stratégies de compréhension en lecture Imprimer Envoyer
La recherche - Daniel Willingham
Écrit par Daniel T. Willingham (trad. Françoise Appy)   
Dimanche, 27 Mai 2012 00:00

Source : American Federation of Teachers

Daniel T. Willingham [1]

L’utilité d’un enseignement bref des stratégies de compréhension en lecture

Traduction (avec l'autorisation expresse de l'auteur) : Françoise Appy

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Daniel Willingham

 

Comment fonctionne l’esprit – et en particulier comment apprend-il ? Les décisions pédagogiques des enseignants sont basées sur un mélange de théories apprises lors de leur formation, par essai et erreur, sur des connaissances artisanales et sur leur instinct viscéral. Un tel instinct nous est utile à tous, mais y a-t-il autre chose de plus fiable sur quoi s’appuyer ?

La science cognitive est un champ interdisciplinaire de la recherche qui couvre la psychologie, la neuroscience, la linguistique, la philosophie, l’informatique, l’anthropologie et qui cherche à comprendre l’esprit. Dans cette colonne de la revue American Educator, nous considérons que les découvertes de ce champ sont assez fortes et claires pour mériter une application dans les classes.

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