Courants pédagogiques

Tarsila do Amaral



Nature de la pédagogie différenciée et analyse des recherches portant sur l'efficacité de cette pratique pédagogique Imprimer Envoyer
Le débat - Courants pédagogiques
Écrit par Véronique Jobin et Clermont Gauthier   
Mardi, 01 Janvier 2008 00:00

Véronique Jobin et Clermont Gauthier

Nature de la pédagogie différenciée et analyse des recherches portant sur l'efficacité de cette pratique pédagogique

Brock Education - A Journal of Educational Research and Practice vol. 18 n° 1, 2008

pdf Télécharger le document

 

 

Abstruct

Dans plusieurs pays développés, le thème de la pédagogie différenciée est fréquemment abordé dans les discours pédagogiques. Étant donné la popularité du concept et même la recommandation de l’implantation de cette pratique pédagogique, nous avons tenté d’en comprendre la nature et de vérifier si l’efficacité de ce type de pédagogie a été démontrée par la recherche sur le terrain. Parmi cent quatre-vingt-neuf documents (n = 189) analysés, treize recherches empiriques ont été identifiées. Huit d’entre elles ne présentent aucune preuve d’efficacité. Ces résultats nous ont amenés à conclure que peu d’effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves ont été démontrés empiriquement et que la prescription de cette pratique pédagogique repose sur des preuves d’efficacité fort limitées.

Lire la suite...
 
Mémoire - Pédagogie différenciée : nature, évolution et analyse des études ayant pour objet les effets de cette pratique pédagogique sur la réussite des élèves Imprimer Envoyer
Le débat - Courants pédagogiques
Écrit par Véronique Jobin   
Jeudi, 01 Février 2007 00:00

Véronique Jobin

Pédagogie différenciée : nature, évolution et analyse des études ayant pour objet les effets de cette pratique pédagogique sur la réussite des élèves

Mémoire présenté à la Faculté des études supérieures de l’Université Laval dans le cadre du programme de maîtrise en psychopédagogie pour l’obtention du grade de maître ès arts (M.A.) - Faculté des sciences de l'éducation - Université Laval - Québec, 02.2007

pdf Télécharger le mémoire


Université Laval


Résumé

Ce mémoire a été rédigé dans le but de comprendre en quoi consiste la pédagogie différenciée, de cerner les raisons qui font en sorte que cette pratique pédagogique suscite l’intérêt actuellement dans le monde de l’éducation et de vérifier si ce type de pédagogie bénéficie d’un appui du côté de la recherche. Le premier chapitre décrit la nature et l’évolution de la pédagogie différenciée. Le deuxième présente une étude qui vise à vérifier si l’efficacité de cette pratique pédagogique a été
mesurée. Dans le cadre de cette étude, nous avons procédé à une analyse de documents portant sur les effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves. À la suite de cette analyse, il nous a été possible d’affirmer que, selon les résultats de notre étude, la pédagogie différenciée bénéficie de peu ou pas d’appui du côté de la recherche.

Lire la suite...
 
Pour une pédagogie explicite (entretien avec Bernard Lahire) Imprimer Envoyer
Le débat - Courants pédagogiques
Écrit par Form@PEx   
Lundi, 16 Octobre 2006 00:00

Pour une pédagogie explicite

 

Voici des extraits d’un entretien donné par le sociologue Bernard Lahire au Monde de l'éducation (n° 351, octobre 2006) ; ses propos ont été recueillis par Luc Cédelle.

 

Élèves

Lire la suite...
 
<< Début < Précédent 1 2 3 4 Suivant > Fin >>

Page 4 sur 4
 
Une réalisation LSG Conseil.