Tableau synthétique : L'enseignement traditionnel Imprimer Envoyer
Le débat - Courants pédagogiques
Écrit par Françoise Appy   
Jeudi, 18 Octobre 2012 17:21

Tableau synthétique

L'enseignement traditionnel

 

Enseignement traditionnel

La pédagogie traditionnelle n’est pas un courant à proprement parler, réfléchi et organisé. C’est plutôt une tradition pédagogique fonctionnant par transmission empirique. C’est un ensemble de pratiques mises au point de génération en génération par les maîtres. C’est pourquoi il est difficile de décrire avec précision les usages ; il n’en reste pas moins qu’il y a un certain nombre de points communs dans toutes les formes de pratique traditionnelle.

 

Enseignement traditionnel

 

L’élève


 

- L’élève est là pour intégrer des savoirs.

 

 

L’école

 

- L’école est un univers à part, entretenant peu de rapports avec l’extérieur.
Elle est là pour :
- instruire,
- donner une culture universelle de type classique,
- diffuser une morale.

 

 

 

L’enseignant

 

- L’enseignant est un modèle pour ses élèves.
- Il est un transmetteur de savoirs.
- Il connaît parfaitement les disciplines qu’il enseigne.
- Il est le détenteur d’une tradition pédagogique qui lui a été transmise par les enseignants qui l’ont précédé.

 

 

La relation maître / élève


 

- Relations duelles maître/élève fortement hiérarchisées.

 

 

La discipline

 

- L’enseignant fait preuve d’autorité.
- Les erreurs de savoir ou de comportements sont punies.
- Les punitions et règlements ne sont pas expliqués.
- L’humiliation fait partie des punitions (bonnet d’âne).
- Les punitions peuvent être physiques (coups de règle).

 

 

 

 

La démarche pédagogique

 

- La démarche traditionnelle est une tradition pédagogique.
- Ce n’est pas un mouvement réfléchi et organisé.
- C’est une transmission directe et magistrale, suivie d’exercices.
- Il y a peu de rétroaction.
- Elle ne pratique pas le renforcement positif.
- Elle n’utilise pas la métacognition.
- Elle ne s’appuie pas sur les sciences éducatives.

 

 

 

Les matières enseignées

 

- Refuse l’approche par compétences.
- Subdivision des matières enseignées.
- Les comportements ou attitudes ne sont pas enseignés.
- Utilise des manuels.
- Répugnance envers les nouvelles technologies.

 

 

Évaluation


 

- Sommative sous forme de compositions.

 
 
Une réalisation LSG Conseil.