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Le débat - Courants pédagogiques
Écrit par Form@PEx   
Dimanche, 01 Février 2009 00:00

Uncommon Schools

02.2009

Quand l'enseignement explicite rend les écoles efficaces...


Vidéo

 

 

Site internet : http://uncommonschools.org

Commentaire de Françoise Appy
(04.2010)

US Common Schools est une association à but non lucratif,  gérant et mettant en place des Charter Public Schools aux États-Unis.

Les Charter Public Schools sont des écoles subventionnées par de l’argent public, mais libérées par contrat (charter) de certaines règles et statuts applicables aux autres écoles publiques, en échange de l’engagement à la production de résultats, définis précisément dans la charte de chaque école.

Elles peuvent être fondées par des parents d’élèves, des enseignants, des militants insatisfaits du système traditionnel. On distingue les Charter Schools relevant des districts locaux et celles relevant de l’État (state-authorized charters) souvent créées par des associations à but non lucratif, des universités ou autres entités gouvernementales.

USCS a pour but de faire disparaître l’écart de réussite et de préparer les enfants issus de milieux économiquement faible à intégrer les universités.

Voici quelques principes qui les animent :

  • Mettre la priorité sur des résultats mesurables.
  • Être attaché au temps d’enseignement.
  • La mission de l’école est la transmission du savoir et non un service social.
  • Des connaissances de base  et des habiletés bien maîtrisées permettent l’accès à des études secondaires et supérieures.
  • Fournir un système de conduite et créer une culture scolaire permettant la réussite.
  • Des enseignants responsables et ayant de l’autorité sur leur classe.
  • Des adultes investissant leur temps pour développer des relations porteuses de sens avec leurs élèves, mélange de fermeté et de respect, nécessaires pour atteindre de hautes ambitions.
  • De hautes ambitions pour tous les élèves sans trouver d’excuses ni pour eux, ni pour l’école, ni pour le personnel.
  • L’environnement scolaire est conçu de telle façon qu’il permette la communication, l’enseignement et qu’il promeuve un certain nombre de valeurs spécifiques permettant de construire les personnalités et l’intégrité.
  • Utilisation systématique des données des évaluations des élèves avec les outils de gestion de ces données, pour toute prise de décision scolaire.
  • Nous ne croyons pas à une panacée pédagogique ; les résultats ne sont pas l’issue d’un seul critère.
  • La réforme scolaire ne doit pas forcément être une usine à gaz ni nécessairement innovante ; nous travaillons dur et utilisons notre bon sens.
  • Rien n’est autant important que de bons enseignants. Les enseignants doivent avoir le temps, les outils professionnels et les ressources pour faire leur métier efficacement.