Antagonismes

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# Titre de l'article Auteur Clics
1 Thèse sur la pédagogie Montessori Philippine Courtier 25597
2 De l'absurdité des compétences générales Didier Goudeseune 36561
3 Constructivisme : le musée Form@PEx 71871
4 Constructivisme pédagogique Form@PEx 112279
5 L'injonction à « enseigner plus explicitement » n'est pas conforme à l'enseignement explicite de Rosenshine Steve Bissonnette, Marie Bocquillon et Clermont Gauthier 45738
6 Les enfants des milieux socio-économiques défavorisés sont-ils massivement condamnés à l'échec scolaire ? Steve Bissonnette et Christian Boyer 22183
7 Enseignement Explicite ou "Enseigner plus explicitement" Céline Guilmois 34571
8 5 conceptions erronées courantes sur l'apprentissage Greg Ashman (trad. Françoise Appy) 21723
9 Les échecs du constructivisme pédagogique Form@PEx 69616
10 Constructivisme vs Explicite Form@PEx 149395
11 Paul Kirschner : « La pédagogie constructiviste est comme un zombie qui refuse de mourir. » Paul A. Kirschner 38348
12 Les pédagogies innovantes : heurts et malheurs Sébastien Duffort 59102
13 Faut-il renoncer aux pédagogies actives ? Olivier Mottint 53206
14 Entretien avec John Sweller Traduction : Françoise Appy 55711
15 Dépasser les “guerres” pédagogiques ? Maryse Bianco 51502
16 Comment reconnaître l’authentique Enseignement Explicite ? Françoise Appy 53807
17 Enseignement Explicite vs Constructivisme Bernard Appy 55434
18 Schéma : constructivisme / enseignement explicite Bernard Appy 51021
19 L’école à l’ère des technologies de l’information : un peu de prudence, svp ! L'INFOrm@teur 52558
20 Pourquoi le constructivisme est-il devenu « le » discours dominant en éducation ? Clermont Gauthier et Anthony Cerqua 46214
21 Enseignement explicite ≠ Enseignement traditionnel Françoise Appy 43285
22 IFÉ : Assises de l’Éducation prioritaire 2013 Form@PEx 48527
23 Faire la classe à l'endroit ou à l'envers ? Steve Bissonnette et Clermont Gauthier 54424
24 La revue Vie pédagogique : un discours à sens unique ! Steve Bissonnette, Normand Péladeau, Clermont Gauthier 26008
25 Vidéo : La nécessaire révolution de l'enseignement des mathématiques (Barry Gareluck) Françoise Appy 33640
26 À l'origine des neuromythes Françoise Appy 26056
27 Les mythes pédagogiques Françoise Appy 47452
28 Tableau synthétique : L'enseignement traditionnel Françoise Appy 61506
29 Livre : La guerre des écoles (Gérald Boutin) Bernard Appy 64998
30 Les caractéristiques des enseignants efficaces : réponse à Vincent Carette Steve Bissonnette 39726
31 L'école bloquée sous le feu des idéologies Maurice Tardif 36527
32 Et la créativité ? - Le point sur la recherche en sciences cognitives sur la créativité : la fin d’un mythe Françoise Appy 37762
33 Controverse - Enseignants efficaces et pédagogie “explicite” : et si l'évaluation altérait l'appréciation ? Form@PEx 44661
34 Enseignement explicite, enseignement traditionnel, enseignement par objectifs Daniel Amédro 52103
35 Naturalisme et apprentissages scolaires : une impossible concomitance Françoise Appy 45431
36 Le formalisme en pédagogie Françoise Appy 76462
37 Diversité des élèves et pratiques pédagogiques adaptées - Ce que propose la réforme québécoise et ce qu'en dit la recherche Steve Bissonnette, Clermont Gauthier et Mario Richard 44416
38 Bourdieu et l’enseignement explicite Bernard Appy 58064
39 Au-delà des théories pédagogiques à la mode : les recherches scientifiques en éducation Mario Richard, Clermont Gauthier, Steve Bissonnette 38311
40 Qu'adviendrait-il si en médecine on avait les mêmes débats qu'en pédagogie ? (Diane Ravitch) Françoise Appy 39110
41 De bonnes raisons de résister à la réforme de l'éducation au Québec Clermont Gauthier 37159
42 Quels sont les effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves ? Une analyse de recherches Véronique Jobin et Clermont Gauthier 58274
43 Pour une pédagogie explicite (entretien avec Bernard Lahire) Form@PEx 53241
44 Terminologie de l'enseignement Form@PEx 34989
45 Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching Paul A. Kirschner, John Sweller et Richard E. Clark 44310
46 Fausses représentations : qui omet quoi ? - Une réplique à Serge Pouts-Lajus Mario Richard et Steve Bissonnette 37807
 
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