Antagonismes

--- Form@PEx---

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# Titre de l'article Auteur Clics
1 Thèse sur la pédagogie Montessori Philippine Courtier 1404
2 De l'absurdité des compétences générales Didier Goudeseune 7285
3 Constructivisme : le musée Form@PEx 41679
4 Constructivisme pédagogique Form@PEx 93282
5 L'injonction à « enseigner plus explicitement » n'est pas conforme à l'enseignement explicite de Rosenshine Steve Bissonnette, Marie Bocquillon et Clermont Gauthier 20433
6 Les enfants des milieux socio-économiques défavorisés sont-ils massivement condamnés à l'échec scolaire ? Steve Bissonnette et Christian Boyer 8257
7 Enseignement Explicite ou "Enseigner plus explicitement" Céline Guilmois 14996
8 5 conceptions erronées courantes sur l'apprentissage Greg Ashman (trad. Françoise Appy) 6339
9 Les échecs du constructivisme pédagogique Form@PEx 41158
10 Constructivisme vs Explicite Form@PEx 125016
11 Paul Kirschner : « La pédagogie constructiviste est comme un zombie qui refuse de mourir. » Paul A. Kirschner 16381
12 Les pédagogies innovantes : heurts et malheurs Sébastien Duffort 35299
13 Faut-il renoncer aux pédagogies actives ? Olivier Mottint 27403
14 Entretien avec John Sweller Traduction : Françoise Appy 35063
15 Dépasser les “guerres” pédagogiques ? Maryse Bianco 26699
16 Comment reconnaître l’authentique Enseignement Explicite ? Françoise Appy 28681
17 Enseignement Explicite vs Constructivisme Bernard Appy 26551
18 Schéma : constructivisme / enseignement explicite Bernard Appy 22814
19 L’école à l’ère des technologies de l’information : un peu de prudence, svp ! L'INFOrm@teur 26485
20 Pourquoi le constructivisme est-il devenu « le » discours dominant en éducation ? Clermont Gauthier et Anthony Cerqua 18710
21 Enseignement explicite ≠ Enseignement traditionnel Françoise Appy 22920
22 IFÉ : Assises de l’Éducation prioritaire 2013 Form@PEx 35123
23 Faire la classe à l'endroit ou à l'envers ? Steve Bissonnette et Clermont Gauthier 40114
24 La revue Vie pédagogique : un discours à sens unique ! Steve Bissonnette, Normand Péladeau, Clermont Gauthier 12258
25 Vidéo : La nécessaire révolution de l'enseignement des mathématiques (Barry Gareluck) Françoise Appy 18469
26 À l'origine des neuromythes Françoise Appy 12495
27 Les mythes pédagogiques Françoise Appy 34085
28 Tableau synthétique : L'enseignement traditionnel Françoise Appy 47650
29 Livre : La guerre des écoles (Gérald Boutin) Bernard Appy 45126
30 Les caractéristiques des enseignants efficaces : réponse à Vincent Carette Steve Bissonnette 23626
31 L'école bloquée sous le feu des idéologies Maurice Tardif 20595
32 Et la créativité ? - Le point sur la recherche en sciences cognitives sur la créativité : la fin d’un mythe Françoise Appy 24929
33 Controverse - Enseignants efficaces et pédagogie “explicite” : et si l'évaluation altérait l'appréciation ? Form@PEx 28672
34 Enseignement explicite, enseignement traditionnel, enseignement par objectifs Daniel Amédro 39581
35 Naturalisme et apprentissages scolaires : une impossible concomitance Françoise Appy 29665
36 Le formalisme en pédagogie Françoise Appy 50052
37 Diversité des élèves et pratiques pédagogiques adaptées - Ce que propose la réforme québécoise et ce qu'en dit la recherche Steve Bissonnette, Clermont Gauthier et Mario Richard 17719
38 Bourdieu et l’enseignement explicite Bernard Appy 42257
39 Au-delà des théories pédagogiques à la mode : les recherches scientifiques en éducation Mario Richard, Clermont Gauthier, Steve Bissonnette 23400
40 Qu'adviendrait-il si en médecine on avait les mêmes débats qu'en pédagogie ? (Diane Ravitch) Françoise Appy 22340
41 De bonnes raisons de résister à la réforme de l'éducation au Québec Clermont Gauthier 14415
42 Quels sont les effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves ? Une analyse de recherches Véronique Jobin et Clermont Gauthier 42062
43 Pour une pédagogie explicite (entretien avec Bernard Lahire) Form@PEx 36916
44 Terminologie de l'enseignement Form@PEx 20004
45 Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching Paul A. Kirschner, John Sweller et Richard E. Clark 24231
46 Fausses représentations : qui omet quoi ? - Une réplique à Serge Pouts-Lajus Mario Richard et Steve Bissonnette 21575
 
Une réalisation LSG Conseil.