Antagonismes

--- Form@PEx---

Filtrer par titres     Affichage # 
# Titre de l'article Auteur Clics
1 De l'absurdité des compétences générales Didier Goudeseune 3873
2 Constructivisme : le musée Form@PEx 40360
3 Constructivisme pédagogique Form@PEx 92458
4 L'injonction à « enseigner plus explicitement » n'est pas conforme à l'enseignement explicite de Rosenshine Steve Bissonnette, Marie Bocquillon et Clermont Gauthier 19038
5 Les enfants des milieux socio-économiques défavorisés sont-ils massivement condamnés à l'échec scolaire ? Steve Bissonnette et Christian Boyer 7966
6 Enseignement Explicite ou "Enseigner plus explicitement" Céline Guilmois 14012
7 5 conceptions erronées courantes sur l'apprentissage Greg Ashman (trad. Françoise Appy) 6050
8 Les échecs du constructivisme pédagogique Form@PEx 40611
9 Constructivisme vs Explicite Form@PEx 124425
10 Paul Kirschner : « La pédagogie constructiviste est comme un zombie qui refuse de mourir. » Paul A. Kirschner 15272
11 Les pédagogies innovantes : heurts et malheurs Sébastien Duffort 34261
12 Faut-il renoncer aux pédagogies actives ? Olivier Mottint 26344
13 Entretien avec John Sweller Traduction : Françoise Appy 34684
14 Dépasser les “guerres” pédagogiques ? Maryse Bianco 26206
15 Comment reconnaître l’authentique Enseignement Explicite ? Françoise Appy 28369
16 Enseignement Explicite vs Constructivisme Bernard Appy 26122
17 Schéma : constructivisme / enseignement explicite Bernard Appy 22368
18 L’école à l’ère des technologies de l’information : un peu de prudence, svp ! L'INFOrm@teur 26003
19 Pourquoi le constructivisme est-il devenu « le » discours dominant en éducation ? Clermont Gauthier et Anthony Cerqua 18229
20 Enseignement explicite ≠ Enseignement traditionnel Françoise Appy 22261
21 IFÉ : Assises de l’Éducation prioritaire 2013 Form@PEx 34748
22 Faire la classe à l'endroit ou à l'envers ? Steve Bissonnette et Clermont Gauthier 39682
23 La revue Vie pédagogique : un discours à sens unique ! Steve Bissonnette, Normand Péladeau, Clermont Gauthier 11804
24 Vidéo : La nécessaire révolution de l'enseignement des mathématiques (Barry Gareluck) Françoise Appy 18137
25 À l'origine des neuromythes Françoise Appy 12225
26 Les mythes pédagogiques Françoise Appy 33761
27 Tableau synthétique : L'enseignement traditionnel Françoise Appy 47387
28 Livre : La guerre des écoles (Gérald Boutin) Bernard Appy 44428
29 Les caractéristiques des enseignants efficaces : réponse à Vincent Carette Steve Bissonnette 23281
30 L'école bloquée sous le feu des idéologies Maurice Tardif 20033
31 Et la créativité ? - Le point sur la recherche en sciences cognitives sur la créativité : la fin d’un mythe Françoise Appy 24446
32 Controverse - Enseignants efficaces et pédagogie “explicite” : et si l'évaluation altérait l'appréciation ? Form@PEx 28316
33 Enseignement explicite, enseignement traditionnel, enseignement par objectifs Daniel Amédro 39328
34 Naturalisme et apprentissages scolaires : une impossible concomitance Françoise Appy 29253
35 Le formalisme en pédagogie Françoise Appy 48377
36 Diversité des élèves et pratiques pédagogiques adaptées - Ce que propose la réforme québécoise et ce qu'en dit la recherche Steve Bissonnette, Clermont Gauthier et Mario Richard 17213
37 Bourdieu et l’enseignement explicite Bernard Appy 41912
38 Au-delà des théories pédagogiques à la mode : les recherches scientifiques en éducation Mario Richard, Clermont Gauthier, Steve Bissonnette 22846
39 Qu'adviendrait-il si en médecine on avait les mêmes débats qu'en pédagogie ? (Diane Ravitch) Françoise Appy 21757
40 De bonnes raisons de résister à la réforme de l'éducation au Québec Clermont Gauthier 14154
41 Quels sont les effets de la pédagogie différenciée sur la réussite des élèves ? Une analyse de recherches Véronique Jobin et Clermont Gauthier 41558
42 Pour une pédagogie explicite (entretien avec Bernard Lahire) Form@PEx 36445
43 Terminologie de l'enseignement Form@PEx 19661
44 Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching Paul A. Kirschner, John Sweller et Richard E. Clark 23538
45 Fausses représentations : qui omet quoi ? - Une réplique à Serge Pouts-Lajus Mario Richard et Steve Bissonnette 20963
 
Une réalisation LSG Conseil.