Antagonismes

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Enseignement explicite ≠ Enseignement traditionnel Imprimer Envoyer
Le débat - Antagonismes
Écrit par Françoise Appy   
Samedi, 23 Novembre 2013 16:42

Enseignement explicite ≠ Enseignement traditionnel

 

 

L’enseignement explicite est de plus en plus connu et utilisé mais il souffre encore d’être confondu, volontairement ou pas, avec l’enseignement traditionnel. Peut-être est-ce son appartenance à la famille instructionniste [1], comme l’enseignement traditionnel, qui pousse des personnes peu au fait des questions pédagogiques à une telle confusion. Ainsi, beaucoup de personnes se persuadent que le modelage explicite n’est rien d’autre qu’un exposé magistral. En quoi et pour qui cet amalgame est-il gênant ? Il est gênant car il est porteur d’une idée fausse ; la pédagogie a déjà son lot d’idées fausses et autres mythes, n’en rajoutons pas. Il est gênant pour les enseignants explicites qui se voient reprocher des façons de faire qui ne sont pas les leurs. Par contre, certains enseignants traditionnels pensent par ce biais redorer l’image écornée de leur pratique tout en s’accordant le mérite de la primauté. L’enseignement explicite est une pratique bien particulière, ses procédures ont été définies avec une grande précision et les quelques lignes ci-dessous vont montrer les principales différences et divergences par rapport à l’enseignement traditionnel.

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Vidéo : La nécessaire révolution de l'enseignement des mathématiques (Barry Gareluck) Imprimer Envoyer
Le débat - Antagonismes
Écrit par Françoise Appy   
Dimanche, 06 Janvier 2013 10:03

Source : The Atlantic

Barry Gareluck

La nécessaire révolution de l'enseignement des mathématiques

Résumé : Françoise Appy

Vidéo

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Livre : La guerre des écoles (Gérald Boutin) Imprimer Envoyer
Le débat - Antagonismes
Écrit par Bernard Appy   
Mercredi, 19 Septembre 2012 00:00

Livre
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L'efficacité comparée des pédagogies Imprimer Envoyer
Le débat - Antagonismes
Écrit par Nathalie Bulle   
Dimanche, 08 Avril 2012 08:53

Nathalie Bulle

L'efficacité comparée des pédagogies

L’école et son double, Herman (coll. Société et pensées), Paris, 02/2009, p 207-210

 

 

Les analyses comparatives montrent que les pédagogies efficaces du point de vue de la transmission explicite des savoirs sont celles qui ont les effets les moins inégalitaires sur la réussite des élèves

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Les caractéristiques des enseignants efficaces : réponse à Vincent Carette Imprimer Envoyer
Le débat - Antagonismes
Écrit par Steve Bissonnette   
Mercredi, 25 Janvier 2012 18:15

Steve Bissonnette

Les caractéristiques des enseignants efficaces : réponse à Vincent Carette

 

Enseignant

 

Une étude publiée en 2008 par Vincent Carette dans la Revue Française de Pédagogie et reprise en janvier 2012 dans Éducation & Formation (e-296, 12.2011) tente de montrer qu'un enseignant efficace est celui qui adopte des pratiques constructivistes. Or, cette étude présente des limites importantes.

En effet, il ne s’agit pas d’une recherche expérimentale avec un groupe de comparaison utilisant un pré-test et un post-test comme plusieurs recherches réalisées sur l’enseignement efficace ayant montré les effets positifs de l’enseignement explicite. De plus, dans l'étude de M. Carette, les pratiques d’enseignement efficace ont été identifiées uniquement à partir d’un questionnaire et d’entrevues donc sans aucune observation directe en salle de classe !

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